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转眼间，国培集中培训已经结束一个多月了，时常怀念那段日子，虽然只有短短的八天，但却留给了我很多很多……
在此之前，我从不认为讲座、研讨能够从根本上触及一个人的灵魂。每个人都会固守自己的观念，怎么可能会在短时间内有一个大的变化呢？什么样的语言能有这么大的作用和魅力呢？什么样的活动会让人产生如此深刻的体验呢？正是基于这样的认识，在临来之前，我已经给了自己心理暗示：去了之后，一定不可以盲信，要辩证的听课。现在看来，当时的想法具有一定的防御性，那时心里所想到的辩证，说得更直白些实际就是对这次集中培训的怀疑：形式一定大于内容。可是，集中培训结束以后，我觉得我的收获太大了，真得没有想到，这次培训能够让我产生那么多想法，能够让我产生那么大的想改变的冲动。有时，我甚至天真的想，要是时间能在那几天定格多好呀！
我从事教育工作已有十个年头，现在，回过头来想一想，还真得没有对“教师”这个职业进行过深刻地反思，只是依着自己的本性——要强、上进、真诚去干工作。我想，如果当初我从事的是其他工作，也会以这样的态度面对的。可这次培训后，我突然认识到我从事了一个多么高尚的事业呀！“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”这些曾经形式化的字眼儿真正的触动了我的心弦。想想看，家长毫不迟疑地把辛辛苦苦拉扯大的孩子放心的交到素不相识的我们的手上，眼里满含期待；想想看，那么多双稚嫩的小手都那样兴奋的抢着拉我们的手；想想看，国家和民族就无比信任地把未来交给了我们……什么样的职业有如此的崇高？自豪之情充溢了我的内心，是的，我是一名教师，所以，我的人生更靠近了精彩和伟大。
与此同时，我也意识到了肩上的重担。人類文明的火炬在我们的手中得以传递，国家民族的希望在我们的手中得以缔造，孩子们美好的理想在我们的指引下得以实现，这些无不要求我们有更渊博的知识，更博大的心胸，更纯朴的情怀，而要具备这些，怎么可以离开拼搏和奉献呢？
我觉得，通过这次培训，我不仅认同了自己的职业，而且深刻认识了自己的职业；我已经从心底彻底的推翻了“教师职业论”，三尺讲台足可以写意人生。我想，选择了教育事业，是我一辈子的荣幸！
感慨之余，我还收获了两个词语：“尊重”和“敬畏”，就是对生命的尊重和对生命的敬畏。当我聆听了钱志亮教授对于差异的精彩阐述后，我突然感觉到自己的心里充满了惭愧！一个生命诞生的那一刻就已经取得了重大的胜利，在这个生命还不曾拥有意识的时候，就已经付出了太多的拼搏，因此，来到这个世界上的每一个生命都有天生的尊严，这是不容亵渎的，而我以前究竟做了些什么呢？孩子成绩不理想，批评他们；孩子犯了错误，也批评他们；孩子的要求和我们的要求有别时，他们理应当顺从我们……做了这些还不够，还要给自己找理由：严师出高徒；孩子还小，我比他们经验丰富，要指引他们少走弯路；他们的很多要求是无理的，我的要求永远都是正当的……就这样，在我的好心和苦心下，一些孩子的个性被当做缺点而泯灭了，一些孩子的创新被当做笑话而摒弃了。可笑呀，明明是把学校当成了车间，把教育当成了标准化作业，可还要吹嘘自己教学的严谨和科学；可悲呀，明明是在贻误自己的青春，扼杀孩子的未来，却还要标榜自己的伟大和高尚。每条生命都是平等的，都是值得敬畏和尊重的，常存此念，就会发现原来孩子的需要是如此的合理；常存此念，就会发现原来孩子的想法是如此的新奇；常存此念，就会发现原来孩子是如此的渴望理解和谅解；常存此念，就会发现原来孩子的内心是如此的纯洁和美好；常存此念，自己的内心才会变得平和与宁静；常存此念，教育才能远离表演和作秀，才能注满真诚和真爱……教育就是在度人，更是在度已！在心生惭愧的同时，我又感到了一丝庆幸，亡羊补牢，犹未晚矣，毕竟还有机会能朝着正确的方向前进。此次培训真是雪中的热炭，旱时的甘霖！
短短几天的培训，我完成了一次心灵的洗礼，大师们的教诲震撼了我的灵魂，也许，我的人生就会因此而开始一次不大不小的转折吧！除此之外，在具体的工作方法上更是受益匪浅。
有的方法以前也用过，但缺少的是科学和规范。就拿“教育教学反思”来说吧，无论是班主任工作还是学科教学工作，反思是提高自身业务水平最行之有效的途径，可是，以往我的反思站位太低，从没有挖掘自己教育教学行为背后潜在的意识和虚拟的假设，这样形成的结果就是具体方法可能会通过反思而更实用一些，但观念层面是根本触及不到的；我的反思还是零乱、支离破碎的，常常是今天想这，明天又想那，并且对同一问题的反思也缺少深度和广度。这样一来，就很难有大的突破和创新，达不到反思所应该起的作用。在以后的日子里，我的反思策略是应该进行调整的。首先，反思的问题要有阶段性，要制定一个计划，按照计划有条不紊的解决系列的问题，以此来促使自身的业务水平不断的提高；另外，针对同一问题进行反思时，要问自己：我在处理问题时有没有潜在的意识在作怪？这样的问题别人是怎么处理的？他们在处理的时候有没有潜在的意识呢？有什么理论可以作为解决问题的支撑？我所面临的客观实际是什么样的？我可以重新制定怎样的对策？新的对策实践了之后效果如何？让这样的内省成为一个不间断的循环，使反思真正成为突破自我、超越自我的有效途径。
有的方法是我以前从没见过的。比如“心理团体辅导”的方式就非常的新颖，以活动为形式，以成员的体验为内容来进行心理辅导，这给了我很大启发。这不就是把对学生的尊重转变成了具体的行为了吗？另外，心理健康教育可以这样来上课，难道主题班会不可以借鉴吗？我们的课堂教学不可以借鉴吗？我想，从此以后，我在教育教学的实践中，肯定又会有新元素加入。
最后，我想说的是，能够参加国培是我的荣幸。尽管这样的话被人们说了千万遍，但我依然还要这样讲。想想看，没有强大的国力的支持，没有国家对教育足够的重视，是不会有这样的机会的。为我们能生活在这样一个伟大的国家，能生活在这样一个伟大的时代而感到荣幸吧！
收稿日期：2011-09-10
在此之前，我从不认为讲座、研讨能够从根本上触及一个人的灵魂。每个人都会固守自己的观念，怎么可能会在短时间内有一个大的变化呢？什么样的语言能有这么大的作用和魅力呢？什么样的活动会让人产生如此深刻的体验呢？正是基于这样的认识，在临来之前，我已经给了自己心理暗示：去了之后，一定不可以盲信，要辩证的听课。现在看来，当时的想法具有一定的防御性，那时心里所想到的辩证，说得更直白些实际就是对这次集中培训的怀疑：形式一定大于内容。可是，集中培训结束以后，我觉得我的收获太大了，真得没有想到，这次培训能够让我产生那么多想法，能够让我产生那么大的想改变的冲动。有时，我甚至天真的想，要是时间能在那几天定格多好呀！
我从事教育工作已有十个年头，现在，回过头来想一想，还真得没有对“教师”这个职业进行过深刻地反思，只是依着自己的本性——要强、上进、真诚去干工作。我想，如果当初我从事的是其他工作，也会以这样的态度面对的。可这次培训后，我突然认识到我从事了一个多么高尚的事业呀！“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”这些曾经形式化的字眼儿真正的触动了我的心弦。想想看，家长毫不迟疑地把辛辛苦苦拉扯大的孩子放心的交到素不相识的我们的手上，眼里满含期待；想想看，那么多双稚嫩的小手都那样兴奋的抢着拉我们的手；想想看，国家和民族就无比信任地把未来交给了我们……什么样的职业有如此的崇高？自豪之情充溢了我的内心，是的，我是一名教师，所以，我的人生更靠近了精彩和伟大。
与此同时，我也意识到了肩上的重担。人類文明的火炬在我们的手中得以传递，国家民族的希望在我们的手中得以缔造，孩子们美好的理想在我们的指引下得以实现，这些无不要求我们有更渊博的知识，更博大的心胸，更纯朴的情怀，而要具备这些，怎么可以离开拼搏和奉献呢？
我觉得，通过这次培训，我不仅认同了自己的职业，而且深刻认识了自己的职业；我已经从心底彻底的推翻了“教师职业论”，三尺讲台足可以写意人生。我想，选择了教育事业，是我一辈子的荣幸！
感慨之余，我还收获了两个词语：“尊重”和“敬畏”，就是对生命的尊重和对生命的敬畏。当我聆听了钱志亮教授对于差异的精彩阐述后，我突然感觉到自己的心里充满了惭愧！一个生命诞生的那一刻就已经取得了重大的胜利，在这个生命还不曾拥有意识的时候，就已经付出了太多的拼搏，因此，来到这个世界上的每一个生命都有天生的尊严，这是不容亵渎的，而我以前究竟做了些什么呢？孩子成绩不理想，批评他们；孩子犯了错误，也批评他们；孩子的要求和我们的要求有别时，他们理应当顺从我们……做了这些还不够，还要给自己找理由：严师出高徒；孩子还小，我比他们经验丰富，要指引他们少走弯路；他们的很多要求是无理的，我的要求永远都是正当的……就这样，在我的好心和苦心下，一些孩子的个性被当做缺点而泯灭了，一些孩子的创新被当做笑话而摒弃了。可笑呀，明明是把学校当成了车间，把教育当成了标准化作业，可还要吹嘘自己教学的严谨和科学；可悲呀，明明是在贻误自己的青春，扼杀孩子的未来，却还要标榜自己的伟大和高尚。每条生命都是平等的，都是值得敬畏和尊重的，常存此念，就会发现原来孩子的需要是如此的合理；常存此念，就会发现原来孩子的想法是如此的新奇；常存此念，就会发现原来孩子是如此的渴望理解和谅解；常存此念，就会发现原来孩子的内心是如此的纯洁和美好；常存此念，自己的内心才会变得平和与宁静；常存此念，教育才能远离表演和作秀，才能注满真诚和真爱……教育就是在度人，更是在度已！在心生惭愧的同时，我又感到了一丝庆幸，亡羊补牢，犹未晚矣，毕竟还有机会能朝着正确的方向前进。此次培训真是雪中的热炭，旱时的甘霖！
短短几天的培训，我完成了一次心灵的洗礼，大师们的教诲震撼了我的灵魂，也许，我的人生就会因此而开始一次不大不小的转折吧！除此之外，在具体的工作方法上更是受益匪浅。
有的方法以前也用过，但缺少的是科学和规范。就拿“教育教学反思”来说吧，无论是班主任工作还是学科教学工作，反思是提高自身业务水平最行之有效的途径，可是，以往我的反思站位太低，从没有挖掘自己教育教学行为背后潜在的意识和虚拟的假设，这样形成的结果就是具体方法可能会通过反思而更实用一些，但观念层面是根本触及不到的；我的反思还是零乱、支离破碎的，常常是今天想这，明天又想那，并且对同一问题的反思也缺少深度和广度。这样一来，就很难有大的突破和创新，达不到反思所应该起的作用。在以后的日子里，我的反思策略是应该进行调整的。首先，反思的问题要有阶段性，要制定一个计划，按照计划有条不紊的解决系列的问题，以此来促使自身的业务水平不断的提高；另外，针对同一问题进行反思时，要问自己：我在处理问题时有没有潜在的意识在作怪？这样的问题别人是怎么处理的？他们在处理的时候有没有潜在的意识呢？有什么理论可以作为解决问题的支撑？我所面临的客观实际是什么样的？我可以重新制定怎样的对策？新的对策实践了之后效果如何？让这样的内省成为一个不间断的循环，使反思真正成为突破自我、超越自我的有效途径。
有的方法是我以前从没见过的。比如“心理团体辅导”的方式就非常的新颖，以活动为形式，以成员的体验为内容来进行心理辅导，这给了我很大启发。这不就是把对学生的尊重转变成了具体的行为了吗？另外，心理健康教育可以这样来上课，难道主题班会不可以借鉴吗？我们的课堂教学不可以借鉴吗？我想，从此以后，我在教育教学的实践中，肯定又会有新元素加入。
最后，我想说的是，能够参加国培是我的荣幸。尽管这样的话被人们说了千万遍，但我依然还要这样讲。想想看，没有强大的国力的支持，没有国家对教育足够的重视，是不会有这样的机会的。为我们能生活在这样一个伟大的国家，能生活在这样一个伟大的时代而感到荣幸吧！
收稿日期：2011-09-10