【摘 要】
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在二语习得视角下,纠错是使学习"发生"的契机,写作纠错的有效性不在于语法准确性的暂时提高,而在于具有促进语言发展的学习效应。写作纠错应遵循以语言发展为导向、以长期效
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在二语习得视角下,纠错是使学习"发生"的契机,写作纠错的有效性不在于语法准确性的暂时提高,而在于具有促进语言发展的学习效应。写作纠错应遵循以语言发展为导向、以长期效应为目标的原则。计算机网络批改在大学英语写作教学中的运用实践证明,计算机提示性纠错、语料库型学习资源平台以及一稿多改多修的循环模式与教师指导相结合,能够提高学习者对纠错的注意力和可接受性,促进纠错意识,转化显性知识,从而提高纠错的学习效应。
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