基于概念隐喻理论的一词多义教学策略研究

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一词多义是语言中的普遍现象,也是英语词汇教学的重要内容。而一词多义的产生不是任意的,根据概念隐喻理论,一词多义源于隐喻,且多个义项之间是相互联系的,了解单词背后的隐喻机制,教师可以帮助学生在大学英语课堂中有效地学习。多义词之间存在形状、功能、和属性方面的相似性,这可以为英语词汇学习提供一个新的角度,本文也将探讨教师如何利用词汇间的相似性进行教学,以丰富英语多义词的教学策略。
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