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城乡结合区域特征下的农村小学名师工作室其运 行需立足农村师资的整体概况,外部从行政角度出发,制订工 作室运行管理的规章制度,保障工作室运行;内部着重工作室 的文化内涵建设,多渠道、全方位建设工作室。如此双轮驱动, 统筹推进,是农村小学名师工作室的有效运行机制。
双轮驱动:农村小学名师工作室的运行机制——以翔安区农村小学名师工作室的建设为例
【摘 要】
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城乡结合区域特征下的农村小学名师工作室其运 行需立足农村师资的整体概况,外部从行政角度出发,制订工 作室运行管理的规章制度,保障工作室运行;内部着重工作室 的文化内涵
【机 构】
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福建省厦门市翔安区实验学校
【出 处】
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试题与研究:教学论坛
【发表日期】
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2019年15期
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