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【关键词】 班主任;学生;学习源动力;
原因;激发;策略
【中图分类号】 G625.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463(2017)
20—0036—01
近年來,随着经济的发展,人们的生活得到明显的改善,对教育提出了更高的要求。小学阶段是学生性格和学习习惯形成的重要阶段,对孩子未来的发展起着重要的作用,因此,作为小学阶段的班主任,要想方设法激发学生的学习原动力,通过在班主任管理工作中找到适合学生学习的管理方法,从而提高学生的学习兴趣。
一、当前小学阶段学生缺乏学习原动力的原因
爱玩是小孩子的天性,小学阶段的学生由于年龄小、贪玩,在学习中没有很好的控制能力,因而学习的兴趣不浓。目前小学生不爱学习的主要表现有:在课堂上不认真听教师讲课,开小差;课后不能按时完成教师布置的作业,没有明确的学习目标,不能积极主动地参与到学习中,需要教师监督等。笔者认为,造成学生缺乏学习原动力的主要原因有:首先,课堂气氛不活跃。在传统的教学中,有一部分教师老是板着脸,总是给学生展示一幅严肃的面孔,如此一来,课堂气氛就变得越来越沉闷,基本上就形成“教师讲课,学生听课”的教育模式,导致学生不能很好地找到在课堂的地位,从而对学习的积极性越来越低;其次,教师的教学枯燥乏味。教师应在学生学习的过程中起到举足轻重的作用,指引学生找到正确的学习方法,从而提高学生的语文素养。但是目前教师在教学中还存在很多的问题,比如说教学方式单一、教学内容枯燥乏味,使得学生对学习没有形成良好的认识,最终导致学生在课堂上分心;最后,由于学生体会不到学习的乐趣,导致学生学习积极性不高。
二、小学班主任激发学生学习原动力的策略
1. 构建良好的师生关系。师者,所以传道授业解惑也。从这句话可以看出:老师,是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。在现代教育的过程中,也是师生情感交流的过程。教师要想与学生交流,就必须构建良好的师生关系。作为小学阶段的班主任,要想培养良好的班集体,不仅要精通各门学科的专业知识,还需要具备良好的素质,只有这样,才能赢得学生的尊重。另外,作为班主任,还需要具备一颗宽容的心,因为小学阶段的学生各方面还不成熟,容易做错事情,这就需要教师宽容学生并且正确地引导学生改正错误。比如,班主任要经常跟小学生一起玩耍,让学生们感受到教师是平易近人的,并且多利用课余的时间留心观察学生的一举一动,发现他们的优点和不足,耐心地帮助他们改正。另外,还可以利用课余的时间给学生讲解一些学生喜欢听的故事,让他们对教师这一角色改观,从而与教师打成一片。通过与学生建立良好的关系,有利于教师在班级管理中辅导学生学习,激发他们的学习原动力。
2. 培养学生良好的竞争意识。竞争对于学生来说极其重要,它可以激发学生的学习原动力以及学生学习的潜力。因此,作为小学阶段的班主任,要充分认识到培养学生良好竞争意识的重要性,然后在学习中重点培养学生的竞争意识,从而使学生在学习的过程中不断进步,促进他们各方面能力的提高。如,在课堂上,教师可以通过提问让学生抢答教师的问题,对于积极主动抢答教师问题的,可以适当地给予奖励;又或者是让学生积极参加学校的运动会比赛,让学生从小养成良好的竞争意识,并且为班级争光。班主任应该正确地引导学生,让学生从小事做起,不断地培养他们良好的竞争意识。
3. 改变班级管理方法。随着经济全球化的发展,人们生活水平的提高,对教育的要求也越来越高。近年来,教育受到社会的广泛关注,传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“教师讲,学生听”的教学模式已经得不到社会的认可,逐渐被新的教学方法所取代。当前教育的要求是素质教育,在素质教育的教学改革中,小学班主任在班级管理的工作中必须采用现代化的教学方法,通过不断的总结和完善提高教育的有效性,最终实现素质教育的目标。如,对于班级不同的学生,应采用不同的管理方法,这就要求班主任对班级的每个学生都有一定的了解,从而制订出符合学生特点的班级管理方法。有的学生学习成绩好,但是胆子比较小,不敢表现自己。对于这样的情况,教师就可以鼓励该同学多参加一些比赛,如唱歌、跳舞等比赛,让学生敢于表现自己;有的学生不爱学习,在班级里经常调皮捣蛋,教师就可以留心观察他们喜欢的东西,多讨论一些他们喜欢的话题,渐渐地对教师形成一种信任,最终引导他们往好的方面发展,激发他们学习的源动力。
编辑:郭裕嘉
原因;激发;策略
【中图分类号】 G625.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463(2017)
20—0036—01
近年來,随着经济的发展,人们的生活得到明显的改善,对教育提出了更高的要求。小学阶段是学生性格和学习习惯形成的重要阶段,对孩子未来的发展起着重要的作用,因此,作为小学阶段的班主任,要想方设法激发学生的学习原动力,通过在班主任管理工作中找到适合学生学习的管理方法,从而提高学生的学习兴趣。
一、当前小学阶段学生缺乏学习原动力的原因
爱玩是小孩子的天性,小学阶段的学生由于年龄小、贪玩,在学习中没有很好的控制能力,因而学习的兴趣不浓。目前小学生不爱学习的主要表现有:在课堂上不认真听教师讲课,开小差;课后不能按时完成教师布置的作业,没有明确的学习目标,不能积极主动地参与到学习中,需要教师监督等。笔者认为,造成学生缺乏学习原动力的主要原因有:首先,课堂气氛不活跃。在传统的教学中,有一部分教师老是板着脸,总是给学生展示一幅严肃的面孔,如此一来,课堂气氛就变得越来越沉闷,基本上就形成“教师讲课,学生听课”的教育模式,导致学生不能很好地找到在课堂的地位,从而对学习的积极性越来越低;其次,教师的教学枯燥乏味。教师应在学生学习的过程中起到举足轻重的作用,指引学生找到正确的学习方法,从而提高学生的语文素养。但是目前教师在教学中还存在很多的问题,比如说教学方式单一、教学内容枯燥乏味,使得学生对学习没有形成良好的认识,最终导致学生在课堂上分心;最后,由于学生体会不到学习的乐趣,导致学生学习积极性不高。
二、小学班主任激发学生学习原动力的策略
1. 构建良好的师生关系。师者,所以传道授业解惑也。从这句话可以看出:老师,是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。在现代教育的过程中,也是师生情感交流的过程。教师要想与学生交流,就必须构建良好的师生关系。作为小学阶段的班主任,要想培养良好的班集体,不仅要精通各门学科的专业知识,还需要具备良好的素质,只有这样,才能赢得学生的尊重。另外,作为班主任,还需要具备一颗宽容的心,因为小学阶段的学生各方面还不成熟,容易做错事情,这就需要教师宽容学生并且正确地引导学生改正错误。比如,班主任要经常跟小学生一起玩耍,让学生们感受到教师是平易近人的,并且多利用课余的时间留心观察学生的一举一动,发现他们的优点和不足,耐心地帮助他们改正。另外,还可以利用课余的时间给学生讲解一些学生喜欢听的故事,让他们对教师这一角色改观,从而与教师打成一片。通过与学生建立良好的关系,有利于教师在班级管理中辅导学生学习,激发他们的学习原动力。
2. 培养学生良好的竞争意识。竞争对于学生来说极其重要,它可以激发学生的学习原动力以及学生学习的潜力。因此,作为小学阶段的班主任,要充分认识到培养学生良好竞争意识的重要性,然后在学习中重点培养学生的竞争意识,从而使学生在学习的过程中不断进步,促进他们各方面能力的提高。如,在课堂上,教师可以通过提问让学生抢答教师的问题,对于积极主动抢答教师问题的,可以适当地给予奖励;又或者是让学生积极参加学校的运动会比赛,让学生从小养成良好的竞争意识,并且为班级争光。班主任应该正确地引导学生,让学生从小事做起,不断地培养他们良好的竞争意识。
3. 改变班级管理方法。随着经济全球化的发展,人们生活水平的提高,对教育的要求也越来越高。近年来,教育受到社会的广泛关注,传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“教师讲,学生听”的教学模式已经得不到社会的认可,逐渐被新的教学方法所取代。当前教育的要求是素质教育,在素质教育的教学改革中,小学班主任在班级管理的工作中必须采用现代化的教学方法,通过不断的总结和完善提高教育的有效性,最终实现素质教育的目标。如,对于班级不同的学生,应采用不同的管理方法,这就要求班主任对班级的每个学生都有一定的了解,从而制订出符合学生特点的班级管理方法。有的学生学习成绩好,但是胆子比较小,不敢表现自己。对于这样的情况,教师就可以鼓励该同学多参加一些比赛,如唱歌、跳舞等比赛,让学生敢于表现自己;有的学生不爱学习,在班级里经常调皮捣蛋,教师就可以留心观察他们喜欢的东西,多讨论一些他们喜欢的话题,渐渐地对教师形成一种信任,最终引导他们往好的方面发展,激发他们学习的源动力。
编辑:郭裕嘉