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1.解释词语；2.翻译句子：3.理解文章内容及表达的情感；4.品味语言；5.分析人物形象；6.理解文言现象：7.分析写作方法。
[新题演练]
一、《陈涉世家》（节选）阅读
二世元年七月，发闾左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨道丕通度已失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“（2）天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
1.下列句子中加点词语注音有误的一项是（ ）
A.发闾左谪戍渔阳 谪：zhe B.陈胜、吴广皆次当行 行：hang
C.扶苏以数谏故 数：shu D.上使外将兵 将：jiang
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
会天大雨道不通度已失期。
（正确断句。应当以把握句子里的词义和语法结构为前提；在分析语法结构时可先抓动词。把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语，再旁及其他成分，这样就可以确定句子的语法结构。然后据此确定句中停顿位置。）
3.解释下列句子中的加点词语。
（1）發闾左逋戍渔阳 （2）陈胜、吴广皆次当行
（3）扶苏以数谏故 （4）楚人怜之
（对文言词语的理解需要结合具体语境。并注意古今词义的变化和一词多义现象。）
4.翻译文中画横线句子。
5.陈胜、吴广起义的直接原因是什么？（用选文原句回答）
（答此题。要准确把握题目的要求，并据此从文中找出相应的语句。）
6.陈胜认为起义“宜多应者”的理由是什么？
（理解这种结论性的语句，要从文中找出对其进行论述的文字——一般会在结论性语句的前面。）
二、《送东阳马生序》[节选）阅读
当余之从师也，（1）负蓬曵展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，（2）以中有足乐者，不知口体制奉不若人也。
1.选文作者是__（朝代）的__（人名）。
2.在文中横线上补写完整语句。
3.解释下列句子中的加点词语。
（1）足肤皲裂而不知__ （2）媵人持汤沃灌__
（3）寓逆旅__ （4）烨然若神人__
4.翻译文中画波浪线句子。
5.选文表现了作者怎样的精神？
6.选文中对“同舍生”的描写有什么作用？
（要结合作者的写作目的，抓住关键语句进行分析。）
7.选文主要运用了哪些表达方式？这样写有什么好处？
（答题时首先要通过分析文章，搞清作者运用了哪些表达方式，再分析运用这些表达方式对表达思想感情的作用。）
8.请结合自己的生活和学习实际，谈谈学习此文后的感想。
（要根据题目的具体要求，把自己的生活实际与文章的主题结合起来。谈出自己的感想。不要脱离文章内容谈。）
三、《曹刿论战》[节选）阅读
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”（1）下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。__，__，__。（2）彼塑我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）公将鼓之__ （2）公将驰之__
2.在文中横线上补写完整语句。
3.翻译文中画线句子。
4.选文主要运用了哪些描写方法来刻画人物？
（要对选文中写人的部分进行具体分析，并与刻画人物的几种方法进行比较。找出文中运用了哪些描写方法。）
5.选文中的鲁庄公是一个什么样的人？
（可以从人物的语言、动作等方面入手，抓住关键词句进行分析。）
6.请结合全文对曹刿这个人物做简要分析。
（此题需要对《曹刿论战》全文进行全面分析，才能得出准确的答案。例如。“人物有政治远见”这个结论就需要分析本题选文节选段落之前的内容。才能得出。）
四、《唐雎不辱使命》（节选）阅读
秦王怫然怒。谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，（1）亦免冠徒铣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。（2）夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休校降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠。长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。”
1.这篇选文出自西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的《__》（书名）。
2.下列句子中加点词语注音有误的一项是（ ） A.秦王怫然怒 怫：fu B.亦免冠徒跣 跣：xian
C.休埐降于天 埐：jin D.天下缟素 缟：gao
3.解释下列句子中的加点词语。
（1）非士之怒也__ （2）秦王色挠__
（3）长跪而谢之日__ （4）寡人谕矣__
4.翻译文中画线句子。
5.唐雎列举专诸、聂政、要离等人的事迹有什么用意？
（此题考查学生对语言材料作用的理解能力。需要结合人物所表达的意思来展开。唐雎列举三人的事迹，是要表明“士之怒”的威力，答题时要从这个关键点入手。）
6.你认为唐雎是一个什么样的人？
五、《邹忌讽齐王纳谏》（节选）阅读
（一）于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，__，__；数月之后，时时而间进；期年之后虽欲言无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（1）此所谓战胜于朝廷。
（二）左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”日：“老妇不闻也。”“（2）此其近者祸及身，远者及其子孙，岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
（选自《触龙说赵太后》）
1.在文中横线上补写完整语句。
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
期年之后虽欲言无可进者。
3.解释下列句子中的加点词语。
（1）王之蔽甚矣 （2）能谤讥于市朝
（3）奉厚而無劳 （4）恣君之所使之
4.翻译文中画横线的句子。
5.选文（一）中齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？
（此题考查学生对文章内容的理解能力。要对文章进行全面分析。包括邹忌和齐威王两个方面，不可顾此失彼。）
6.邹忌和触龙的劝谏艺术有什么共同点？
1.解释词语；2.翻译句子：3.理解文章内容及表达的情感；4.品味语言；5.分析人物形象；6.理解文言现象：7.分析写作方法。
[新题演练]
一、《陈涉世家》（节选）阅读
二世元年七月，发闾左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨道丕通度已失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“（2）天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
1.下列句子中加点词语注音有误的一项是（ ）
A.发闾左谪戍渔阳 谪：zhe B.陈胜、吴广皆次当行 行：hang
C.扶苏以数谏故 数：shu D.上使外将兵 将：jiang
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
会天大雨道不通度已失期。
（正确断句。应当以把握句子里的词义和语法结构为前提；在分析语法结构时可先抓动词。把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语，再旁及其他成分，这样就可以确定句子的语法结构。然后据此确定句中停顿位置。）
3.解释下列句子中的加点词语。
（1）發闾左逋戍渔阳 （2）陈胜、吴广皆次当行
（3）扶苏以数谏故 （4）楚人怜之
（对文言词语的理解需要结合具体语境。并注意古今词义的变化和一词多义现象。）
4.翻译文中画横线句子。
5.陈胜、吴广起义的直接原因是什么？（用选文原句回答）
（答此题。要准确把握题目的要求，并据此从文中找出相应的语句。）
6.陈胜认为起义“宜多应者”的理由是什么？
（理解这种结论性的语句，要从文中找出对其进行论述的文字——一般会在结论性语句的前面。）
二、《送东阳马生序》[节选）阅读
当余之从师也，（1）负蓬曵展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，（2）以中有足乐者，不知口体制奉不若人也。
1.选文作者是__（朝代）的__（人名）。
2.在文中横线上补写完整语句。
3.解释下列句子中的加点词语。
（1）足肤皲裂而不知__ （2）媵人持汤沃灌__
（3）寓逆旅__ （4）烨然若神人__
4.翻译文中画波浪线句子。
5.选文表现了作者怎样的精神？
6.选文中对“同舍生”的描写有什么作用？
（要结合作者的写作目的，抓住关键语句进行分析。）
7.选文主要运用了哪些表达方式？这样写有什么好处？
（答题时首先要通过分析文章，搞清作者运用了哪些表达方式，再分析运用这些表达方式对表达思想感情的作用。）
8.请结合自己的生活和学习实际，谈谈学习此文后的感想。
（要根据题目的具体要求，把自己的生活实际与文章的主题结合起来。谈出自己的感想。不要脱离文章内容谈。）
三、《曹刿论战》[节选）阅读
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”（1）下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。__，__，__。（2）彼塑我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）公将鼓之__ （2）公将驰之__
2.在文中横线上补写完整语句。
3.翻译文中画线句子。
4.选文主要运用了哪些描写方法来刻画人物？
（要对选文中写人的部分进行具体分析，并与刻画人物的几种方法进行比较。找出文中运用了哪些描写方法。）
5.选文中的鲁庄公是一个什么样的人？
（可以从人物的语言、动作等方面入手，抓住关键词句进行分析。）
6.请结合全文对曹刿这个人物做简要分析。
（此题需要对《曹刿论战》全文进行全面分析，才能得出准确的答案。例如。“人物有政治远见”这个结论就需要分析本题选文节选段落之前的内容。才能得出。）
四、《唐雎不辱使命》（节选）阅读
秦王怫然怒。谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，（1）亦免冠徒铣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。（2）夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休校降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠。长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。”
1.这篇选文出自西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的《__》（书名）。
2.下列句子中加点词语注音有误的一项是（ ） A.秦王怫然怒 怫：fu B.亦免冠徒跣 跣：xian
C.休埐降于天 埐：jin D.天下缟素 缟：gao
3.解释下列句子中的加点词语。
（1）非士之怒也__ （2）秦王色挠__
（3）长跪而谢之日__ （4）寡人谕矣__
4.翻译文中画线句子。
5.唐雎列举专诸、聂政、要离等人的事迹有什么用意？
（此题考查学生对语言材料作用的理解能力。需要结合人物所表达的意思来展开。唐雎列举三人的事迹，是要表明“士之怒”的威力，答题时要从这个关键点入手。）
6.你认为唐雎是一个什么样的人？
五、《邹忌讽齐王纳谏》（节选）阅读
（一）于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，__，__；数月之后，时时而间进；期年之后虽欲言无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（1）此所谓战胜于朝廷。
（二）左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”日：“老妇不闻也。”“（2）此其近者祸及身，远者及其子孙，岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
（选自《触龙说赵太后》）
1.在文中横线上补写完整语句。
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
期年之后虽欲言无可进者。
3.解释下列句子中的加点词语。
（1）王之蔽甚矣 （2）能谤讥于市朝
（3）奉厚而無劳 （4）恣君之所使之
4.翻译文中画横线的句子。
5.选文（一）中齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？
（此题考查学生对文章内容的理解能力。要对文章进行全面分析。包括邹忌和齐威王两个方面，不可顾此失彼。）
6.邹忌和触龙的劝谏艺术有什么共同点？