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摘 要：幼儿处于人生发展的重要成长阶段，教师必须要充分重视幼儿的学前健康教育指导工作，使幼儿能够身心健康成长。但是笔者作为一名幼儿教师，却发现目前部分幼儿园开展的学前健康教育工作情况并不乐观，例如，大部分教师会忽略学前健康教育工作的重要性，在开展学前健康教育活动过程中幼儿难以积极踊跃参与，如果长此以往发展下去，将会阻碍学前健康教育的合理开展。所以对于这一情况，笔者从以下几方面分析，探索当前我国学前健康教育教学现状，并提出具体的健康教育指导对策。
关键词：学前健康教育;幼儿;身心发展
引言：
学前健康教育是一个较为宽泛的概念，但是大部分幼儿教师并没有正确认识到学前健康教育的重要性，或者是理解存在一定的偏差，例如，教師盲目地认为学前健康教育教学只是身体上的健康教育，却并没有认识到，也包含心理健康等各项内容。也有的幼儿教师盲目地认为幼儿年龄较小，所以也忽略了心理健康教育知识引导，但是幼儿处于身心成长的敏感阶段，幼儿对于大部分问题会有独特的看法，如果教师自身难以正确认识到学前健康教育工作的重要意义，可能会阻碍幼儿的身心发展。
一、当前我国学前健康教育教学发展现状
虽然我国学前教育工作紧锣密鼓地开展，但是学前健康教育工作却难以有效实施，主要原因在于实际教学水平上略有不足，经过实践调查分析，部分幼儿教师的学前健康教育工作能力亟待提高。由于学前健康教育包含内容广泛，一名优秀的幼儿教师，必须要正确认识到身体健康教育以及心理健康教育等各项知识点，在实践教学过程中大部分幼儿教师缺乏该方面的教育知识和能力，例如，幼儿在活动过程中出现摔伤，部分教师可能会手足无措，无法及时处理。小班的幼儿受到大班幼儿的欺负，却并不敢告诉老师，但是教师发现这一问题之后，通常是对小班幼儿进行安慰，却并没有进行心理健康疏导，如果长期以往发展下去，可能会导致幼儿的身心发展受到阻碍。
二、促进学前健康教育工作开展的对策
（一）进一步优化健康教育指导工作
为了更好地提升我国学前教育工作的专业性和灵活性，就要强化教师对于各项知识的掌握能力，通过优化自身教学的专业性，对于各项幼儿教学知识灵活掌握。并且运用到学前教育工作当中，提升教育的安全性和可靠性，由于幼儿教学具有一定的特殊性，所以教师要明确在教学当中的健康教育内容。教师要多向幼儿传输生活当中的卫生小知识，从而帮助幼儿在日常工作当中养成良好的生活习惯，使幼儿重视卫生知识，并且提升幼儿的行动践行能力。例如，饭前便后勤洗手，不要随便捡地上的东西，让幼儿树立安全的卫生习惯，有助于幼儿的健康发展和成长。
（二）提高教师专业教学水平
大部分幼儿教师在学前健康教育过程当中的表现不够科学，且自身的专业性有待提升，所以教师要认识到自身教学的不足，通过提高自身教学的专业化，学会积极渗透和引导。部分年轻教师也要积极向经验丰富的教师进行互动和探索，学习老教师在教学当中的先进经验。教师也要摒弃大环境的约束，在幼儿教学当中学会预先判断活动的准确性，例如，当天气不好时，教师就要及时停止户外活动，为幼儿创造良好的活动环境和教学内容，有效满足幼儿的成长需求。学校有关部门也要聘请优秀的专家以及教育工作者开展教学讲座，鼓励幼儿教师将健康教育运用到各项教学内容当中，从而引导幼儿在成长中学会梳理思路，树立正确的学习思想。
（三）引导家长参与到学前健康教育中
由于当前社会竞争压力较大，部分家长都忙于工作，忽视了幼儿的健康教学。所以幼儿教师在教学当中要充分重视家庭教学的引导，所以积极与学生家长进行沟通，通过让学生家长在家庭教育当中重视健康教学，利用一月一次的家长会或者线上互动的形式，让家长参与到幼儿活动当中，从而有效地鼓励家长在学前教育阶段树立科学的教学策略和教学心态。由于学前教育工作是教学的基础也是重点，所以教师要做好终身教学的重要思路，通过在学前教育阶段，积极地渗透健康卫生教学内容，引导学生在成长中养成正确的生活习惯，有利于促进幼儿早期身心健康全面发展，完善幼儿学习思想和良好的生活习惯，对幼儿的综合素质以及国民素质的提升有着重要的帮助作用。教师也要在教学过程当中遵循幼儿的生长和发展规律，通过积极倡导健康教育对于幼儿在教学当中采用科学的教学方法，将幼儿早期发展理念及时进行纠正和创新引导，从而有效地重视教学文化的拓展强调德育的完善和提升。
幼儿教师与家长保持良好的交流关系，能够对幼儿的在园学习情况以及家庭中的发展情况进行及时的探讨交流，鼓励家长发表榜样作用，能够关心幼儿的思想发展以及身心发展，使幼儿在家长的正确带领下身心健康成长。身体素质是一切的根本，所以家长可以在日常生活中加强对孩子的身体锻炼，能够跟随幼儿园制定的健康教育教学大纲，在家庭中与幼儿开展亲子活动，既能够营造浓郁的活动氛围，也能够拉近亲子间的关系，促进幼儿身心健康成长。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，学前健康教育对于幼儿的发展有着极为重要的作用，学前健康教育不仅能够增强人的体质，更重要的是促进人的身心健康发展，提高社会环境适应能力。所以幼儿教师不仅要更新学前健康教育教学观念，也应当加强与幼儿之间的互动交流，与幼儿家长保持良好的合作交流关系，鼓励家长参与到学前健康教育教学工作之中，形成家园一致教学氛围。
参考文献：
[1]王化敏.关于幼儿教育事业发展状况的调查报告[J].早期教育，2017（06）：85.
[2]湖南省教育厅.湖南省2010年教师队伍建设规划[z].2018（11）：94-96.
[3]章柳英.江西省农村学前教育存在的问题与对策[J].江西教育科研，2017（05）：94-97.
[4]彭世华，皮军功.学前师范教育急需调整发展机制[J].学前教育研究，2018（11）：97.
关键词：学前健康教育;幼儿;身心发展
引言：
学前健康教育是一个较为宽泛的概念，但是大部分幼儿教师并没有正确认识到学前健康教育的重要性，或者是理解存在一定的偏差，例如，教師盲目地认为学前健康教育教学只是身体上的健康教育，却并没有认识到，也包含心理健康等各项内容。也有的幼儿教师盲目地认为幼儿年龄较小，所以也忽略了心理健康教育知识引导，但是幼儿处于身心成长的敏感阶段，幼儿对于大部分问题会有独特的看法，如果教师自身难以正确认识到学前健康教育工作的重要意义，可能会阻碍幼儿的身心发展。
一、当前我国学前健康教育教学发展现状
虽然我国学前教育工作紧锣密鼓地开展，但是学前健康教育工作却难以有效实施，主要原因在于实际教学水平上略有不足，经过实践调查分析，部分幼儿教师的学前健康教育工作能力亟待提高。由于学前健康教育包含内容广泛，一名优秀的幼儿教师，必须要正确认识到身体健康教育以及心理健康教育等各项知识点，在实践教学过程中大部分幼儿教师缺乏该方面的教育知识和能力，例如，幼儿在活动过程中出现摔伤，部分教师可能会手足无措，无法及时处理。小班的幼儿受到大班幼儿的欺负，却并不敢告诉老师，但是教师发现这一问题之后，通常是对小班幼儿进行安慰，却并没有进行心理健康疏导，如果长期以往发展下去，可能会导致幼儿的身心发展受到阻碍。
二、促进学前健康教育工作开展的对策
（一）进一步优化健康教育指导工作
为了更好地提升我国学前教育工作的专业性和灵活性，就要强化教师对于各项知识的掌握能力，通过优化自身教学的专业性，对于各项幼儿教学知识灵活掌握。并且运用到学前教育工作当中，提升教育的安全性和可靠性，由于幼儿教学具有一定的特殊性，所以教师要明确在教学当中的健康教育内容。教师要多向幼儿传输生活当中的卫生小知识，从而帮助幼儿在日常工作当中养成良好的生活习惯，使幼儿重视卫生知识，并且提升幼儿的行动践行能力。例如，饭前便后勤洗手，不要随便捡地上的东西，让幼儿树立安全的卫生习惯，有助于幼儿的健康发展和成长。
（二）提高教师专业教学水平
大部分幼儿教师在学前健康教育过程当中的表现不够科学，且自身的专业性有待提升，所以教师要认识到自身教学的不足，通过提高自身教学的专业化，学会积极渗透和引导。部分年轻教师也要积极向经验丰富的教师进行互动和探索，学习老教师在教学当中的先进经验。教师也要摒弃大环境的约束，在幼儿教学当中学会预先判断活动的准确性，例如，当天气不好时，教师就要及时停止户外活动，为幼儿创造良好的活动环境和教学内容，有效满足幼儿的成长需求。学校有关部门也要聘请优秀的专家以及教育工作者开展教学讲座，鼓励幼儿教师将健康教育运用到各项教学内容当中，从而引导幼儿在成长中学会梳理思路，树立正确的学习思想。
（三）引导家长参与到学前健康教育中
由于当前社会竞争压力较大，部分家长都忙于工作，忽视了幼儿的健康教学。所以幼儿教师在教学当中要充分重视家庭教学的引导，所以积极与学生家长进行沟通，通过让学生家长在家庭教育当中重视健康教学，利用一月一次的家长会或者线上互动的形式，让家长参与到幼儿活动当中，从而有效地鼓励家长在学前教育阶段树立科学的教学策略和教学心态。由于学前教育工作是教学的基础也是重点，所以教师要做好终身教学的重要思路，通过在学前教育阶段，积极地渗透健康卫生教学内容，引导学生在成长中养成正确的生活习惯，有利于促进幼儿早期身心健康全面发展，完善幼儿学习思想和良好的生活习惯，对幼儿的综合素质以及国民素质的提升有着重要的帮助作用。教师也要在教学过程当中遵循幼儿的生长和发展规律，通过积极倡导健康教育对于幼儿在教学当中采用科学的教学方法，将幼儿早期发展理念及时进行纠正和创新引导，从而有效地重视教学文化的拓展强调德育的完善和提升。
幼儿教师与家长保持良好的交流关系，能够对幼儿的在园学习情况以及家庭中的发展情况进行及时的探讨交流，鼓励家长发表榜样作用，能够关心幼儿的思想发展以及身心发展，使幼儿在家长的正确带领下身心健康成长。身体素质是一切的根本，所以家长可以在日常生活中加强对孩子的身体锻炼，能够跟随幼儿园制定的健康教育教学大纲，在家庭中与幼儿开展亲子活动，既能够营造浓郁的活动氛围，也能够拉近亲子间的关系，促进幼儿身心健康成长。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，学前健康教育对于幼儿的发展有着极为重要的作用，学前健康教育不仅能够增强人的体质，更重要的是促进人的身心健康发展，提高社会环境适应能力。所以幼儿教师不仅要更新学前健康教育教学观念，也应当加强与幼儿之间的互动交流，与幼儿家长保持良好的合作交流关系，鼓励家长参与到学前健康教育教学工作之中，形成家园一致教学氛围。
参考文献：
[1]王化敏.关于幼儿教育事业发展状况的调查报告[J].早期教育，2017（06）：85.
[2]湖南省教育厅.湖南省2010年教师队伍建设规划[z].2018（11）：94-96.
[3]章柳英.江西省农村学前教育存在的问题与对策[J].江西教育科研，2017（05）：94-97.
[4]彭世华，皮军功.学前师范教育急需调整发展机制[J].学前教育研究，2018（11）：97.