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本文通过对"GCT-ME"考试的分析,阐述了发散思维的内涵、八种形式和三个特征,认为搞好素质教育要注重平时知识的积累、注重研究发散思维,探讨了如何培养发散思维的三个途径,说明了培养发散思维、提高素质教育质量的目的在于创新.
从“GCT-ME”考试浅谈素质教育——兼论发散思维
【摘 要】
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本文通过对"GCT-ME"考试的分析,阐述了发散思维的内涵、八种形式和三个特征,认为搞好素质教育要注重平时知识的积累、注重研究发散思维,探讨了如何培养发散思维的三个途径,说
【机 构】
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华北水利水电学院数学系450011
【出 处】
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中国科技信息
【发表日期】
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2005年10B期
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