新时期下对音乐教育管理模式的创新研究

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  摘 要:随着新时期下教育改革的不断深入,传统的音乐教育管理模式的劣势已经凸显出来。为了能够更好的与当下时代接轨,高校应当针对音乐教育管理模式进行不断创新,提升音乐教学质量,促进学生的全面发展。
  关键词:新时期下;音乐教育;管理模式
  音乐教育是高校素质教育中不可缺少的部分,不仅有利于学生陶冶情操,更能够帮助学生形成良好的审美观念,从而有利于养成良好的个人品质以及性格特点,推动高等教育得到有效的发展。
  一、我国高校音乐教育管理中存在的问题
  1.缺少系统性教学
  音乐教育是素质教育的重要组成部分,是促进素质教育得到良好发展的重要手段,然而当下我国高校音乐教育教学中,在传授理论内容时均采用传统的灌输式的教学方式,导致课堂教学质量低下,而且任课教师往往只针对智力因素方面的内容进行培养,所讲内容与实际运用相分离,无法真正达到素质教育的目的。
  2.理论与实践相对脱节
  音乐教育能提升学生对音乐的认知,还能更好的陶冶学生的性情,然而这些都需要在不断的实践过程当中才能够循序渐进。在当下高校音乐教育过程中,教师往往只针对教学内容进行讲解,具体的实践内容很少会涉及,或者所讲理论知识与实际的实践内容无法对应,导致学生在进行实践的过程中,无法有针对性的学习。
  3.缺乏科学化的管理模式
  除了特定的音乐专业外,普通高校的音乐教育都属于选修课程,学生的重视度不高,导致这个问题的主要原因是缺乏科学化的管理模式。由于当下高校对音乐教育课程的不重视,导致在音乐教育方面缺少有效的管理模式来对学生进行管理。
  二、新时期下对音乐教育管理模式创新的具体策略
  1.教学模式的创新
  传统的音乐教育只注重理论知识,却忽略了实际的音乐技法的有效运用,只有从根本上将这种教学模式发生转变,让学生能够从理论思考转变为具体的实践,是真正意义上让学生得到学习和了解,做到提升学生综合素质,开阔学生的知识范围以及艺术视野。通过对音乐技法的实践,能够帮助学生加深对音乐教育的理解,形成良好的艺术观。
  将理论转变为实践的过程中,自然是会出现很多的问题,若教师立即给出解决方法或指导,往往效果并不明显,所以,在经过了理论型向实践型的教学模式转化后,还应当将理论实践型向实践思考型进行转换,也就是通过不断的进行头脑思考以及实践相互结合的方式进行训练,能够让学生明白出现问题的原因,此时再配合教师的指导,往往能达到事半功倍的效果。
  2.制定科学考核以及评估机制
  在高等教育管理过程中,进行教学考核和评估是不可缺少的,如果只注重对教学过程进行管理,那只会让管理制度和规定流于形式,不具有任何的效力,因此,要建立音乐教育考核和评估机制,将学生和教师都纳入到考核和评估当中。通过进行考核和评估,能够让高校的领导层了解到当前学校音乐教育的基本现状,从而发现问题,及时解决,更好的有利于音乐教育教学活动的发展。
  音乐教育考核不仅是为了能够让学生彻底的重视起来,更多的是能够让学生的综合素质得到有效提升,形成良好的学习积极性,促进学生的全面发展。评估方面更多的是对教师而言,加强对教师的评估,能够根据实际情况进行相应的奖惩措施,对工作成绩优秀的教师予以奖励,消极态度且不认真的,要给予严肃的惩罚,从而让每个任课教师都能够拥有良好的态度去工作,保证教学质量和效率。
  3.实践方式的创新
  在当下教育模式中有一种全新的教育模式,即“感悟式”教育。这种教育方式能够结合当下的教育资源以及相关要素,鼓励学生采用联想、感受、体会等方式过程中形成自己对客观世界的认知和感受,从而有利于学生教育的不断内化,提升学生的个人品格以及价值观念。
  这种教育方式主要是通过实践来完成的,也就是让学生不断的通过参加各种实践活动,在不断的学习、考察过程中,得到自己的想法以及感受。这种方式不仅能够加速对音乐教育的内化,同时也挖掘学生的潜力和优势。例如在假期过程中通过进行组织团队,带领学生参加音乐会、剧团表演以及公益演出等,让学生真正的参与到实践当中,进行亲身感受,从而更好的提升对音乐教育的认知和理解,达到真正的教育教学的目的。
  三、结束语
  正视音乐教育在高等教育中的地位,采取科学、有效的措施对音乐教育管理模式进行完善和创新,才能够更好的激发学生的潜力和优势。然而在实际的教育管理过程中,要稳扎稳打,认真的做好每一个环节,并在不断的实践过程中探索出真正属于高校音乐教育管理的新模式,更好的推动高等教育的良好发展。
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  作者简介:
  郑梓萱(1992—),女,汉族,河南省焦作市人,河南理工大学音乐学院2015级公共管理专业在读研究生,研究方向为音乐教育管理。
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