“十四五岁的中学生，是一片片闪光的绿叶，更是一首首清新的诗。自然中我们播撒爱的种子，阳光下我们装扮祖国的春天。”作为一名班主任，我的工作重点集中在这样的焦点上——“爱”，对学生的爱。下面我将从三个方面谈谈自己在班主任工作方面的具体做法和感受：
　　用制度约束，让榜样引领
　　管理班级的“管”就是为了“不管”。首先组建班级自主管理委员会，制定本班的班规班训，并有针对性地学习、评价、整改。可以说每一个方面的整改都不是一帆风顺的。例如在整改头发时，我就碰到了两个“钉子户”，学校要求男生必须留平头，可有两个孩子，无论如何做工作，他们只是“蜻蜓点水”稍做样子，还信誓旦旦保证绝不给班上扣分。我知道他们两个摆平不了的话，以后的工作就会更加难办。于是我和政务处偷偷联系，对我班的日常规范进行偷袭，结果这两个人都因为头发不过关被揪了出来，政务处领导对我和这两个同学进行了严厉的批评，并且给班级扣了四分（当然这不是真的）。接下来，我找他们两个谈心并亲自带他们去理发店理发。我的坚持、真诚和小小的计策，终于拔掉了这两个“钉子户”。
　　通过不断的培训，帮助班委会成员树立榜样，能够让学生时刻看到奋斗的目标。比如我们班的班长虽然是个女孩，但正直有担当，责任感极强;纪律委员管理有力度，晨读午读全都是她来组织和负责，俨然一个小领导。打造班级“领头羊”，不断完善制度举措，让我们的班级学风更浓，凝聚力更强，同时提高了学生自主管理的能力。
　　创设利用平台，增强班级凝聚力
　　放手周会，培养美德  学习目的性的培养，不是枯燥的说教，更不是用外力“按着牛头吃草”。于是我放手把周会教给小组学生去完成，学期初我会给他们确立几个主题，由组长带领小组成员完成。放手并不是撒手，我会时刻关注他们的动态，及时给予必要的指导，完成之后大家一同商榷、表决。放手周会不仅培养了学生的美德，更为可喜的是，使学生的思想付之于行动。
　　寻找契机，帮助学困生找到自信  后进生是大花园中迟开的“花朵”，对于这些学生要不厌其烦地与他们交谈，用真情去感化他们。例如在初二下半年班级转来一个学生，她是一个典型情绪化的孩子，刚开始我发现她不听课，不写作业，而且还有早恋的迹象。为此，我总是借机走近她，与她聊天，并了解到父母对她的无奈甚至于放弃，从孩子的话语和泪光中我看到了她的伤心与期望。从那一天，我为她量身定做“两步走”方案：一是着装打扮，符合学生的服饰要求;二是培养兴趣，缩小朋友圈。经过一段时间的努力，我发展她加入了班级的策划小组，和同学们一起为周会课出计献策。
　　家长会  家长会是搭建家庭和学校教育的平台。我经常与家长沟通，并把家长请进我们的课堂，及时掌握家长的心理状态，说话时尽量站在他们的角度，让家长感到，老师是真诚为他们分忧的朋友。如此一来，家长很乐意配合我的工作，也更有利于学生的成长。
　　春风化雨，甘愿奉献
　　作为一名班主任，我把学生的成功看成自己的责任。学生思想上有了波动，我会苦口婆心地疏导安慰;学生在学校生病了，我会带他们看医生、买药;学生经济困难，我会在生活、经济上给予力所能及的帮助。2008到2011年三年间，我经历了两次声带息肉切除手术，在伤愈未完全恢复的情况下，我不顾身体状况、家人的反对、医生的叮嘱，义无反顾地回到学校，回到学生身边。面对两个班一百多名学生，为了求得更好的课堂效果，我不得不带上扩音器为学生讲课，课下利用“小纸条”与学生们交流、利用“短信”与家长沟通。当我踏上讲台，扩音器传出“同学们好！”的那一刻，我发现很多孩子的眼中都含着泪花。我喜欢孩子，也真正地把学生看成自己的孩子，并把自己能给孩子的母爱和耐心全部给了他们。
　　二十年的教学经历锻炼了我，让我成长为教育一线的主力。我始终坚信：当我们把泪水和汗水转化成神圣的教育时，我们的生活、我们的生命会因满天下的桃李而显得更加精彩！
　　（作者单位：河北省黄骅市第二中学）