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教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出：“在可能的范围内，一切事物都应尽量地放在感官前面……”美术，又称造型艺术，它运用各种不同形态的设计和造型，创造平面或立体的视觉形象的艺术。从这个意义上说，美术教育的特殊性在于实践性重于理论性，技能性重于知识性。在传统的美术教学模式中，知识的传播和学生素质的培养，主要以教师的主动讲授和学生的被动学习为主，理性地知识较多、感性的材料太少，不能充分发挥学生学习的主体作用。在传统的教学过程中，教师的示范往往是通过手制、手绘或挂图，这种示范存在速度慢、观察角度小等缺点。而最大的问