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[摘 要] 随着职业教育的发展，各行各业对职业教育愈发重视，中职教育迎来了“互联网+”的新时代。互联网移动技术的广泛应用和不断发展，为教学信息化、现代化、智能化提供了新的手段和新的方法，逐渐改变了中职传统教授方法和学习方法，促使中职传统教学模式进行改革和创新。通过对教学趋势和教学开展难点进行分析，对中职教学中使用手机软件辅助教学进行探索，探索手机软件与中职课堂教学的有效结合方法，发挥手机软件在中职教学中的优势。
[关 键 词] “互联网+”;职业教育;手机软件;中职教学;教学效果
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0202-02
一、“互联网+职业教育”背景下的教学之趋
（一）学生学习趋势
在中职传统教学模式中，课堂教学是学生获得知识和技能的主要渠道，学生更多的是被动接受知识和技能。如今互联网移动技术的广泛应用，智能手机已渗透到生活、学习的方方面面，移动学习的方式正在普及，不管是课前、课中、课后，学生都可以利用手机手机软件进行互动交流，或自由选择感兴趣的知识进行自主学习，手机软件为学生提供了灵活多样的学习方式。
（二）教师教学趋势
职业教育的不断发展，对职业教育的要求进一步提高，教师的教学方法和教学手段也需要改变和创新。我们处于“知识大爆炸”的时代，中职教师需要不断更新知识，与行业最新技术接轨。手机软件中的专业类软件与市场需求相融合，与市场相链接，可以提供行业最新信息并辅助教学。同时教学类软件为教师和学生提供了大量丰富的教学资源，教师不仅能随时随地获得或共享优秀的教学资源，还可以了解学生学习需求和学习动态，对学生进行多元评价，有利用教学工作的顺利开展。
二、手机软件在中职教学的开展之难
（一）使用手机软件较少
教学信息化、智能化的发展促使教师进行教学改革，目前在中职教学中使用手机软件辅助教学比较普遍，但所使用的手机软件很大部分都是教学类软件和通讯类软件，如蓝墨云班课、超星学习通、微信、QQ等，主要用于辅助课堂教学、在线互动交流等。教师因使用条件的制约，如不了解手机软件的功能、不清楚手机软件的下载、不擅长手机软件的操作等，在课堂上较少使用其他类型的手机软件。
（二）手机软件使用功能单一
为了提高手机软件的使用人数，教学类手机软件运营团队在校园中进行广泛宣传，使得蓝墨云班课、超星学习通这类教学软件得到了进一步发展，也更多地出现在教师、学生的手机里。但因為各种因素，教师对教学软件里的功能使用比较单一，在教学中只是使用签到、抽签、文件上传、布置作业等基本功能，其他功能涉及较少。
三、手机软件在中职教学的探索之术
（一）手机软件的选择
手机软件市场巨大，各式各样的手机软件眼花缭乱，选择好的手机软件将有利于教师教学，提高整体的教学效果，教师可以从以下几方面来选择所需要的软件。
一是选择专业性较强或权威性较高的手机软件，避免垃圾软件和广告过多的软件，不仅达不到教学效果，还会传播不良信息。二是除了教学类的手机软件学校会统一购买外，教师在课堂上使用其他类型的软件时，尽量选择免费下载和免费使用的手机软件，这样学生接受程度高。三是手机软件的功能和操作流程要符合学生的认知能力和操作能力，过于复杂的操作会使学生的学习兴趣降低，也消耗了大量的时间和精力。
（二）与专业相结合
对于不同的专业，在教学中可以根据手机软件的功能特点来辅助教学。电子商务专业可以选择平面设计类、摄影类的手机软件，提高学生的平面设计能力和摄影后期处理能力。市场营销专业可以选择营销推广类软件，如易企秀、美篇，这类手机软件中有大量的制作模板和制作教程，让学生快速学会制作宣传H5，有利于学生完成营销推广工作。工艺美术专业可以选择艺术欣赏类软件，如每日故宫，该软件由北京故宫博物院官方推出，以日历的形式每天介绍一件故宫珍藏文物，让学生了解不同的制作工艺，对审美进行熏陶。高星级饭店运营与管理专业可以选择翻译类软件，如百度翻译，其操作快捷方便，是学生学习英语的好帮手。
（三）课堂教学的把控
不同的手机软件用于辅助教学时，需要注意对教学的把控，教师在备课时应思考以下两个问题。
一是学生使用手机软件的目的，所使用的手机软件是否可以更好地辅助教学、突破教学重难点，提升学生学习的效率。二是使用手机软件辅助教学是否需要学生提前熟悉软件的操作，对学生掌握手机软件的操作能力和操作时间进行预估，安排好课前、课中、课后使用手机软件的教学环节和时间。
（四）课后反馈与评价
使用手机软件辅助教学后，教师需要收集学生的课后反馈，清楚手机软件在教学中的优势和不足之处，了解学生对教学内容和教学重难点的掌握情况是否达到了教学目标。同时还需要收集学生对手机软件功能和操作步骤的评价，及时进行教学反思，吸取经验，调整教学策略和方法，有助于教师下一次教学的开展。
四、手机软件在中职教学的实践之路
（一）公共基础课程应用案例
在电子商务专业的公共基础课公共艺术（美术）中，广告设计欣赏是课程的重要部分，教师使用平面设计类手机软件——图痒来辅助教学。图痒是一款免费下载和使用的平面设计类软件，内含大量的操作教程和使用模板，操作简单快捷，容易上手，与电脑上的Photoshop软件操作有相似之处，电子商务专业的学生有一定的Photoshop基础，对图痒软件的接受程度比较高。 教师课前让学生在手机上下载好图痒软件，熟悉图痒软件的操作，浏览优秀的广告设计，课中学生使用图痒软件完成海报制作，进行设计分享，课后鼓励学生参与图痒软件上的设计悬赏活动。在教学过程中，图痒软件发挥了优势，让学生感受广告设计带来的魅力，体验广告海报的创作乐趣，激发学生的想象力和创造力，提高学生在电子商务专业中的审美能力，同时也对学生电子商务专业技能进行拓展和补充。
（二）专业课程应用案例
在高星级饭店运营与管理专业的专业课形象设计中，化眉是本课程的重点内容，眉形选择是教学难点，学生因自身的外形、气质都不相同，如果使用传统的教学方法将难以掌握，教师使用美妆类软件——美妆相机来辅助教学，能满足学生个性化需求。美妆相机是美图秀秀出品的首款美妆类软件，在行业中有较高的人气和认可度，借助顶尖的人脸识别技术，涵盖时下流行的各类妆容造型，可根据使用者的自身条件、审美喜好，自行定制妆容效果，操作快捷，充满趣味性。
学生在教学中使用美妆相机，利用一张自拍照就可以快速搭配出不同的眉形，找到与自身外形、气质相符合的眉形，相比传统的教学方式，避免了重复的眉形选择练习，让学生快速掌握适合自身的眉形。在形象设计这门课程的其他教学内容中，也多次使用美妝相机来辅助教学，学生使用美妆相机软件不仅节约了教学时间，也满足了学生个性化的需求，激发了学生的学习主动性，学习的过程不再枯燥，帮助学生提高了自身形象，培养了学生的综合职业素质。
五、结语
手机软件市场的不断创新，相信未来会推出更多的手机软件满足人们各方面的需求。在“互联网+职业教育”背景的推动下，中职传统教学模式已经在进行改革和创新，教师想要更好地实现教学目标，就需要提高自我，多了解、多体验不同的手机软件，改进中职传统的教学模式、教学手段，持续探索手机软件与中职课堂教学的有效结合方法，充分发挥手机软件在中职教学中的优势，提升教学成效。
参考文献：
[1]卢蓓.智能手机APP在教学中的应用研究[J].职业，2018（22）：124-125.
[2]黄余海.基于互联网+下的手机APP在中职课堂教学中的应用与思考[J].科教导刊（电子版），2017（11）：83-84.
[3]张曈.手机App在中职课堂教学中的应用：“互联网+”背景下中职课堂教学的创新研究[J].职业，2018（15）：46-47.
编辑 司 楠
[关 键 词] “互联网+”;职业教育;手机软件;中职教学;教学效果
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0202-02
一、“互联网+职业教育”背景下的教学之趋
（一）学生学习趋势
在中职传统教学模式中，课堂教学是学生获得知识和技能的主要渠道，学生更多的是被动接受知识和技能。如今互联网移动技术的广泛应用，智能手机已渗透到生活、学习的方方面面，移动学习的方式正在普及，不管是课前、课中、课后，学生都可以利用手机手机软件进行互动交流，或自由选择感兴趣的知识进行自主学习，手机软件为学生提供了灵活多样的学习方式。
（二）教师教学趋势
职业教育的不断发展，对职业教育的要求进一步提高，教师的教学方法和教学手段也需要改变和创新。我们处于“知识大爆炸”的时代，中职教师需要不断更新知识，与行业最新技术接轨。手机软件中的专业类软件与市场需求相融合，与市场相链接，可以提供行业最新信息并辅助教学。同时教学类软件为教师和学生提供了大量丰富的教学资源，教师不仅能随时随地获得或共享优秀的教学资源，还可以了解学生学习需求和学习动态，对学生进行多元评价，有利用教学工作的顺利开展。
二、手机软件在中职教学的开展之难
（一）使用手机软件较少
教学信息化、智能化的发展促使教师进行教学改革，目前在中职教学中使用手机软件辅助教学比较普遍，但所使用的手机软件很大部分都是教学类软件和通讯类软件，如蓝墨云班课、超星学习通、微信、QQ等，主要用于辅助课堂教学、在线互动交流等。教师因使用条件的制约，如不了解手机软件的功能、不清楚手机软件的下载、不擅长手机软件的操作等，在课堂上较少使用其他类型的手机软件。
（二）手机软件使用功能单一
为了提高手机软件的使用人数，教学类手机软件运营团队在校园中进行广泛宣传，使得蓝墨云班课、超星学习通这类教学软件得到了进一步发展，也更多地出现在教师、学生的手机里。但因為各种因素，教师对教学软件里的功能使用比较单一，在教学中只是使用签到、抽签、文件上传、布置作业等基本功能，其他功能涉及较少。
三、手机软件在中职教学的探索之术
（一）手机软件的选择
手机软件市场巨大，各式各样的手机软件眼花缭乱，选择好的手机软件将有利于教师教学，提高整体的教学效果，教师可以从以下几方面来选择所需要的软件。
一是选择专业性较强或权威性较高的手机软件，避免垃圾软件和广告过多的软件，不仅达不到教学效果，还会传播不良信息。二是除了教学类的手机软件学校会统一购买外，教师在课堂上使用其他类型的软件时，尽量选择免费下载和免费使用的手机软件，这样学生接受程度高。三是手机软件的功能和操作流程要符合学生的认知能力和操作能力，过于复杂的操作会使学生的学习兴趣降低，也消耗了大量的时间和精力。
（二）与专业相结合
对于不同的专业，在教学中可以根据手机软件的功能特点来辅助教学。电子商务专业可以选择平面设计类、摄影类的手机软件，提高学生的平面设计能力和摄影后期处理能力。市场营销专业可以选择营销推广类软件，如易企秀、美篇，这类手机软件中有大量的制作模板和制作教程，让学生快速学会制作宣传H5，有利于学生完成营销推广工作。工艺美术专业可以选择艺术欣赏类软件，如每日故宫，该软件由北京故宫博物院官方推出，以日历的形式每天介绍一件故宫珍藏文物，让学生了解不同的制作工艺，对审美进行熏陶。高星级饭店运营与管理专业可以选择翻译类软件，如百度翻译，其操作快捷方便，是学生学习英语的好帮手。
（三）课堂教学的把控
不同的手机软件用于辅助教学时，需要注意对教学的把控，教师在备课时应思考以下两个问题。
一是学生使用手机软件的目的，所使用的手机软件是否可以更好地辅助教学、突破教学重难点，提升学生学习的效率。二是使用手机软件辅助教学是否需要学生提前熟悉软件的操作，对学生掌握手机软件的操作能力和操作时间进行预估，安排好课前、课中、课后使用手机软件的教学环节和时间。
（四）课后反馈与评价
使用手机软件辅助教学后，教师需要收集学生的课后反馈，清楚手机软件在教学中的优势和不足之处，了解学生对教学内容和教学重难点的掌握情况是否达到了教学目标。同时还需要收集学生对手机软件功能和操作步骤的评价，及时进行教学反思，吸取经验，调整教学策略和方法，有助于教师下一次教学的开展。
四、手机软件在中职教学的实践之路
（一）公共基础课程应用案例
在电子商务专业的公共基础课公共艺术（美术）中，广告设计欣赏是课程的重要部分，教师使用平面设计类手机软件——图痒来辅助教学。图痒是一款免费下载和使用的平面设计类软件，内含大量的操作教程和使用模板，操作简单快捷，容易上手，与电脑上的Photoshop软件操作有相似之处，电子商务专业的学生有一定的Photoshop基础，对图痒软件的接受程度比较高。 教师课前让学生在手机上下载好图痒软件，熟悉图痒软件的操作，浏览优秀的广告设计，课中学生使用图痒软件完成海报制作，进行设计分享，课后鼓励学生参与图痒软件上的设计悬赏活动。在教学过程中，图痒软件发挥了优势，让学生感受广告设计带来的魅力，体验广告海报的创作乐趣，激发学生的想象力和创造力，提高学生在电子商务专业中的审美能力，同时也对学生电子商务专业技能进行拓展和补充。
（二）专业课程应用案例
在高星级饭店运营与管理专业的专业课形象设计中，化眉是本课程的重点内容，眉形选择是教学难点，学生因自身的外形、气质都不相同，如果使用传统的教学方法将难以掌握，教师使用美妆类软件——美妆相机来辅助教学，能满足学生个性化需求。美妆相机是美图秀秀出品的首款美妆类软件，在行业中有较高的人气和认可度，借助顶尖的人脸识别技术，涵盖时下流行的各类妆容造型，可根据使用者的自身条件、审美喜好，自行定制妆容效果，操作快捷，充满趣味性。
学生在教学中使用美妆相机，利用一张自拍照就可以快速搭配出不同的眉形，找到与自身外形、气质相符合的眉形，相比传统的教学方式，避免了重复的眉形选择练习，让学生快速掌握适合自身的眉形。在形象设计这门课程的其他教学内容中，也多次使用美妝相机来辅助教学，学生使用美妆相机软件不仅节约了教学时间，也满足了学生个性化的需求，激发了学生的学习主动性，学习的过程不再枯燥，帮助学生提高了自身形象，培养了学生的综合职业素质。
五、结语
手机软件市场的不断创新，相信未来会推出更多的手机软件满足人们各方面的需求。在“互联网+职业教育”背景的推动下，中职传统教学模式已经在进行改革和创新，教师想要更好地实现教学目标，就需要提高自我，多了解、多体验不同的手机软件，改进中职传统的教学模式、教学手段，持续探索手机软件与中职课堂教学的有效结合方法，充分发挥手机软件在中职教学中的优势，提升教学成效。
参考文献：
[1]卢蓓.智能手机APP在教学中的应用研究[J].职业，2018（22）：124-125.
[2]黄余海.基于互联网+下的手机APP在中职课堂教学中的应用与思考[J].科教导刊（电子版），2017（11）：83-84.
[3]张曈.手机App在中职课堂教学中的应用：“互联网+”背景下中职课堂教学的创新研究[J].职业，2018（15）：46-47.
编辑 司 楠