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在现代范式向后现代范式转变的背景下,教师角色需要进行适当转变：由课程的执行者向研发者转变;由教学的主导者向引导者转变;由学生的权威者向对话者转变;由评价中学生的仲裁者向促进者转变。但是,后现代语境下教师角色扮演还存在一定困境,影响着教师角色职责的履行。
后现代课程视阈下教师角色探析
【摘 要】
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在现代范式向后现代范式转变的背景下,教师角色需要进行适当转变：由课程的执行者向研发者转变;由教学的主导者向引导者转变;由学生的权威者向对话者转变;由评价中学生的仲裁者
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2010年11期
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