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基于“单元知识结构”的小学英语阅读教学应以思维规范性发展为导向。在教学中,教师须关注以下三个关键环节:基于教材文本内容,关注内容知识的承前启后,指导学生学会辨别事实;基于文本内容与学生生活的内外关联,联系学生日常观察,引导学生学会区分事实的细节;基于文本内容与相关学科知识的内在关联,以事实辨别和细节分析为基础,引领学生做出准确判断并理解判断的前提。