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内容摘要：“中国梦”是国家的梦、民族的梦，也是每一个中国人的梦。“中国梦”的提出，对于当前大学生生态价值观的培育提出了全新的要求，用“中国梦”引领新时期大学生价值观的取向，对于培育大学生科学的生态价值观具有重要意义。本文从“中国梦”视域探析“中国梦”与大学生生态价值观培育之间的关系，基于当代大学生生态价值观的现状，提出了培育大学生生态价值观的途径。
关键词：中国梦 大学生 生态价值观培育
2017年5月3日，习近平总书记在中国政法大学考察时强调，当今中国最鲜明的时代主题，就是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。i实现“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。“生态梦”是“中国梦”的重要组成部分，实现“生态梦”越来越被人们重视，成为人们努力奋斗、奋勇争先、追求进步的目标和方向。生态文明建设的成与败，将决定中国梦的实现与否。大学生作为民族的希望和祖国的未来，他们是实现中国梦的生力军，培育他们的生态价值观不仅帮助其健康成长，而且还关系到“中国梦”的实现。
一.“中国梦”与大学生生态价值观的培育
1.大学生生态价值观的培育充分展现了“中国梦”的内涵
中华民族伟大复兴的中国梦，包含着丰富的思想内涵，其中最核心的内容是国家富强、民族振兴、人民幸福。ii大学生生态价值观的培育充分展现了中国梦的内涵，主要表现在以下方面：第一，国家富强在大学生生态价值观培育中的展现。国家富强包含绿色的富强，是带有绿色色彩的。国家富强并不只是经济上的富强，也包括生态上的富强。要实现生态上的富强就必须提升大学生生态文明意识，加强对大学生生态价值观的培育。第二，民族振兴在大学生生态价值观培育中的展现。民族振兴是全面的振兴，既体现在经济、政治、文化和社会方面，也体现在生态方面。我们必须加强对生态文明的建设，通过自身的不断发展与强大，增强大学生生态文明素养，不断向其灌输生态价值观，从而培育出新一代拥有生态价值观的优秀继承者，使其成为民族振兴的中坚力量。第三，人民幸福在大学生生态价值观培育中的展现。人民幸福不仅体现在物质的足够富有，还体现在生态上持续拥有，习近平总书记指出“良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉”iii。大学生是青春担当，承担着实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史重任，是生态梦最有力的践行者之一。
2.“中国梦”为大学生生态价值观的培育指明了具体方向
首先，“中国梦”引领着大学生生态价值观的时代方向。习近平强调，走向生态文明新时代，建设美丽中国，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容。如果缺少了“中国梦”的时代引领，那么人与自然的和谐、整个社会生态文明的和谐也就失去了根基，大学生生态价值观的培育也就无从谈起。其次，“中国梦”引领着大学生生态价值观的教育方向。对大学生生态价值观的培育需要以马克主义生态文明理论为指导，用“中国梦”引领大学生生态价值观的教育方向，引导大学生自觉主动地把自我价值与自然价值相结合，使大学生深刻领悟到推进生态文明对于实现“中国梦”的重大意义。最后，“中国梦”引领着大学生生态价值观的实践方向。正如习近平总书记所言，“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实”。iv“中国梦”属于我们每个人，广大青年特别是大学生要敢想敢干、勇于追梦。实现“中国梦”需要当代大学生的生态实践，在当代大学生生态价值观培育的实践过程中更需要“中国梦”的引领。
3.大学生生态价值观的培育是“中国梦”实现的强大助力
当代大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，他们在社会成员中是较为与众不同的，具有高层次的文化，在实现生态文明建设和美丽中国梦中充当生力军的角色。他们对建设社会主义生态文明具有至关重要的作用，也是保护生态环境和建设美丽中国的重要力量，他们具有的生态文明意识和理念以及能够正确处理人与自然、经济社会发展与生态环境保护之间的辩证统一关系，对实现我国生态文明戰略目标起着决定作用。加强大学生生态价值观的培育不仅能够提升大学生生态文明意识，还能使广大大学生在主观与实践层面投身于“中国梦”的实现中。因此，大学生要树立与实现“两个一百年”奋斗目标、“中国梦”这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任，励志勤学，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。自觉培育自身的生态价值观，将生态文明理念植入自己的心中，并将其内化为强大的思想动力，再付诸于社会实践，这对生态文明的建设以及“中国梦”的实现将产生强大的助力。
二.中国梦视域下大学生生态价值观培育存在主要问题的剖析
1.各主体重视程度不够
自党的十八大对生态文明建设提出“大力推进”的战略决策以来。党中央、国务院及教育主管部门对大学生生态价值观的培育非常重视，先后下发了一系列文件进一步加强和改进大学生生态价值观的培育。然而各高校由于受到传统的生态价值观和思维定向的教化，相当部分高校负责人和教师把对大学生进行生态价值观的培育看作是过度的、没有必要的，对大学生生态价值观的培育不够重视，甚至反对在生态文明教育和生态价值观培育上消耗必需的财力、物力和人力，以致一部分高校仅仅对大学生生态价值观的培育只是随口提及，并没有切实采取行动。教学管理部门对生态课程关注点少之又少，没有认识到生态课程设置的重要性，以至于并没有开设相关环境保护与生态文明建设方面的课程。
2.教学中缺乏科学性和系统性
大学生生态价值观的培育必须具有严密的科学逻辑体系，科学系统地教育大学生学习马克思主义中国化最新生态文明理论成果。但是，当前生态价值观的培育在高校中学科体系不健全，没有专门的课程设置，没有相应的公共必修课和选修课，对大学生进行生态文明教育仅仅停留在思想政治理论课教育中，且分散在思政理论课程的相关章节中，教学内容凌乱、单一，对理论性问题涉及很少，缺少系统地整合等问题，原因是没有专门的教学管理机构进行协调整合，机制体制不健全，各高校对大学生生态价值观的培育没有完善的组织机构，导致缺乏完善的管理教师的运行机制和进行大学生生态文明教育的教师队伍，且生态道价值观教育缺乏专门的课程教学，课程规划也缺乏完整性与科学性。 3.大学生生态意识淡薄
改革开放30多年来，我国在推进经济发展的同时却缺乏对生态环境的保护，人民生态意识相对比较淡薄，大学生的生态意识也深深被这种社会环境影响着，他们对生态环境的基本知识、本质要求和法律规范了解甚少，生态环境保护意识较为淡薄。在校园里各种各样的浪费现象广泛存在。如在食堂，很多学生都会剩饭剩菜，浪费食物；在教室，到处可以看到尚未喝完的饮料瓶、尚未吃完的零食，空无一人而电灯、电风扇、空调等电器却照样在工作着；在大学校园里外卖越来越受欢迎，但随之而来的是外卖的餐盒以及一次性筷子大量浪费；这些浪费的行为充分体现了当代大学生普遍缺乏生态意识的现状。
三.中国梦视域下大学生生态价值观培育的途径
1.加强对中国梦理论的学习，强化组织领导，引导大学生生态价值观的养成
党的十八大提出实现中国梦与大学生生态价值观的培育息息相关。所以，各高校必须注重大学生生态价值观的培育，用心研习马克思主义生态文明观和中国特色社会主义生态文明理论体系，积极促进大学生生态价值观教育教学工作，有效地开展领导和组织工作，在学校工作中融入生态文明建设，在课堂教学、实践教学、党团活动等学校日常工作中培育大学生生态价值观，保障全体师生都能积极参与生态文明建设之中，培育学生成为一个拥有生态文明价值观并能够自觉保护生态环境的生态建设接班人。
2.加强大学生生态文明教育，设置课程体系，促进大学生生态价值观的确立
培育大学生生态价值观，要大力加强大学生生态文明教育，重组教学资源，拓展教学内容，设置完善的课程体系。撰写关于培育生态价值观的系列课本，研制完备的教学大纲、教学规划和教學内容，明确规定教学组织方式和方法，形成规范化、秩序化和制度化的教学。同样应该建立健全与之相对应的衡量标准和审核方式，保证教学成效，实现教学目标。生态文明教学重要在于让大学生认真学习生态文明理论，尤其是用心学习马克思主义中国化最新生态文明理论成果，包含学习唯物辩证法、环境学、绿色经济学、环境保护法等，从而有助于大学生生态价值观的培育。
3.加强校园的生态文化建设，优化育人环境，推动大学生生态价值观的加强
建设生态校园，合理利用校园的荒地，如把荒地翻耕种植果蔬；用创意农业打造生态校园，如创建校园原生态图书馆，用九宫格的创意加强学生对农作物的认识。建设校园育人环境，既要注重物质、精神、制度等文化的建设，更重要的是生态文化方面的建设，要从自然资源到人文资源，每个部分都突出校园生态文化建设，共同打造美丽校园。美丽校园对大学生健康成长成才有着重要的影响，它可以使大学生对优美的校园环境产生情感上的共鸣，从而激发良好的学习生活状态；也可以陶冶情操、健全人格，不断提升大学生的生态文明意识，从而推动大学生生态价值观的加强。
参考文献
i立德树人德法兼修抓好法治人才培养励志勤学刻苦磨炼促进青年成长进步[N].光明日报，2017-5-4（01）.
ii邓玥.2016年全国硕士研究生招生考试思想政治理论考试大纲解析[M].北京：高等教育出版社，2015：123.
iii董晓伟、王倩.像对待生命一样对待生态环境[N].南方日报，2016-03-11（02）.
iv本报评论员.当代青年要与时代主题同心同向——论“在激情奋斗中绽放青春光芒”[N].人民日报，2017-05-05（01）.
（作者介绍：秦婉婉，大连海事大学马克思主义学院硕士研究生）
关键词：中国梦 大学生 生态价值观培育
2017年5月3日，习近平总书记在中国政法大学考察时强调，当今中国最鲜明的时代主题，就是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。i实现“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。“生态梦”是“中国梦”的重要组成部分，实现“生态梦”越来越被人们重视，成为人们努力奋斗、奋勇争先、追求进步的目标和方向。生态文明建设的成与败，将决定中国梦的实现与否。大学生作为民族的希望和祖国的未来，他们是实现中国梦的生力军，培育他们的生态价值观不仅帮助其健康成长，而且还关系到“中国梦”的实现。
一.“中国梦”与大学生生态价值观的培育
1.大学生生态价值观的培育充分展现了“中国梦”的内涵
中华民族伟大复兴的中国梦，包含着丰富的思想内涵，其中最核心的内容是国家富强、民族振兴、人民幸福。ii大学生生态价值观的培育充分展现了中国梦的内涵，主要表现在以下方面：第一，国家富强在大学生生态价值观培育中的展现。国家富强包含绿色的富强，是带有绿色色彩的。国家富强并不只是经济上的富强，也包括生态上的富强。要实现生态上的富强就必须提升大学生生态文明意识，加强对大学生生态价值观的培育。第二，民族振兴在大学生生态价值观培育中的展现。民族振兴是全面的振兴，既体现在经济、政治、文化和社会方面，也体现在生态方面。我们必须加强对生态文明的建设，通过自身的不断发展与强大，增强大学生生态文明素养，不断向其灌输生态价值观，从而培育出新一代拥有生态价值观的优秀继承者，使其成为民族振兴的中坚力量。第三，人民幸福在大学生生态价值观培育中的展现。人民幸福不仅体现在物质的足够富有，还体现在生态上持续拥有，习近平总书记指出“良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉”iii。大学生是青春担当，承担着实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史重任，是生态梦最有力的践行者之一。
2.“中国梦”为大学生生态价值观的培育指明了具体方向
首先，“中国梦”引领着大学生生态价值观的时代方向。习近平强调，走向生态文明新时代，建设美丽中国，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容。如果缺少了“中国梦”的时代引领，那么人与自然的和谐、整个社会生态文明的和谐也就失去了根基，大学生生态价值观的培育也就无从谈起。其次，“中国梦”引领着大学生生态价值观的教育方向。对大学生生态价值观的培育需要以马克主义生态文明理论为指导，用“中国梦”引领大学生生态价值观的教育方向，引导大学生自觉主动地把自我价值与自然价值相结合，使大学生深刻领悟到推进生态文明对于实现“中国梦”的重大意义。最后，“中国梦”引领着大学生生态价值观的实践方向。正如习近平总书记所言，“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实”。iv“中国梦”属于我们每个人，广大青年特别是大学生要敢想敢干、勇于追梦。实现“中国梦”需要当代大学生的生态实践，在当代大学生生态价值观培育的实践过程中更需要“中国梦”的引领。
3.大学生生态价值观的培育是“中国梦”实现的强大助力
当代大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，他们在社会成员中是较为与众不同的，具有高层次的文化，在实现生态文明建设和美丽中国梦中充当生力军的角色。他们对建设社会主义生态文明具有至关重要的作用，也是保护生态环境和建设美丽中国的重要力量，他们具有的生态文明意识和理念以及能够正确处理人与自然、经济社会发展与生态环境保护之间的辩证统一关系，对实现我国生态文明戰略目标起着决定作用。加强大学生生态价值观的培育不仅能够提升大学生生态文明意识，还能使广大大学生在主观与实践层面投身于“中国梦”的实现中。因此，大学生要树立与实现“两个一百年”奋斗目标、“中国梦”这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任，励志勤学，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。自觉培育自身的生态价值观，将生态文明理念植入自己的心中，并将其内化为强大的思想动力，再付诸于社会实践，这对生态文明的建设以及“中国梦”的实现将产生强大的助力。
二.中国梦视域下大学生生态价值观培育存在主要问题的剖析
1.各主体重视程度不够
自党的十八大对生态文明建设提出“大力推进”的战略决策以来。党中央、国务院及教育主管部门对大学生生态价值观的培育非常重视，先后下发了一系列文件进一步加强和改进大学生生态价值观的培育。然而各高校由于受到传统的生态价值观和思维定向的教化，相当部分高校负责人和教师把对大学生进行生态价值观的培育看作是过度的、没有必要的，对大学生生态价值观的培育不够重视，甚至反对在生态文明教育和生态价值观培育上消耗必需的财力、物力和人力，以致一部分高校仅仅对大学生生态价值观的培育只是随口提及，并没有切实采取行动。教学管理部门对生态课程关注点少之又少，没有认识到生态课程设置的重要性，以至于并没有开设相关环境保护与生态文明建设方面的课程。
2.教学中缺乏科学性和系统性
大学生生态价值观的培育必须具有严密的科学逻辑体系，科学系统地教育大学生学习马克思主义中国化最新生态文明理论成果。但是，当前生态价值观的培育在高校中学科体系不健全，没有专门的课程设置，没有相应的公共必修课和选修课，对大学生进行生态文明教育仅仅停留在思想政治理论课教育中，且分散在思政理论课程的相关章节中，教学内容凌乱、单一，对理论性问题涉及很少，缺少系统地整合等问题，原因是没有专门的教学管理机构进行协调整合，机制体制不健全，各高校对大学生生态价值观的培育没有完善的组织机构，导致缺乏完善的管理教师的运行机制和进行大学生生态文明教育的教师队伍，且生态道价值观教育缺乏专门的课程教学，课程规划也缺乏完整性与科学性。 3.大学生生态意识淡薄
改革开放30多年来，我国在推进经济发展的同时却缺乏对生态环境的保护，人民生态意识相对比较淡薄，大学生的生态意识也深深被这种社会环境影响着，他们对生态环境的基本知识、本质要求和法律规范了解甚少，生态环境保护意识较为淡薄。在校园里各种各样的浪费现象广泛存在。如在食堂，很多学生都会剩饭剩菜，浪费食物；在教室，到处可以看到尚未喝完的饮料瓶、尚未吃完的零食，空无一人而电灯、电风扇、空调等电器却照样在工作着；在大学校园里外卖越来越受欢迎，但随之而来的是外卖的餐盒以及一次性筷子大量浪费；这些浪费的行为充分体现了当代大学生普遍缺乏生态意识的现状。
三.中国梦视域下大学生生态价值观培育的途径
1.加强对中国梦理论的学习，强化组织领导，引导大学生生态价值观的养成
党的十八大提出实现中国梦与大学生生态价值观的培育息息相关。所以，各高校必须注重大学生生态价值观的培育，用心研习马克思主义生态文明观和中国特色社会主义生态文明理论体系，积极促进大学生生态价值观教育教学工作，有效地开展领导和组织工作，在学校工作中融入生态文明建设，在课堂教学、实践教学、党团活动等学校日常工作中培育大学生生态价值观，保障全体师生都能积极参与生态文明建设之中，培育学生成为一个拥有生态文明价值观并能够自觉保护生态环境的生态建设接班人。
2.加强大学生生态文明教育，设置课程体系，促进大学生生态价值观的确立
培育大学生生态价值观，要大力加强大学生生态文明教育，重组教学资源，拓展教学内容，设置完善的课程体系。撰写关于培育生态价值观的系列课本，研制完备的教学大纲、教学规划和教學内容，明确规定教学组织方式和方法，形成规范化、秩序化和制度化的教学。同样应该建立健全与之相对应的衡量标准和审核方式，保证教学成效，实现教学目标。生态文明教学重要在于让大学生认真学习生态文明理论，尤其是用心学习马克思主义中国化最新生态文明理论成果，包含学习唯物辩证法、环境学、绿色经济学、环境保护法等，从而有助于大学生生态价值观的培育。
3.加强校园的生态文化建设，优化育人环境，推动大学生生态价值观的加强
建设生态校园，合理利用校园的荒地，如把荒地翻耕种植果蔬；用创意农业打造生态校园，如创建校园原生态图书馆，用九宫格的创意加强学生对农作物的认识。建设校园育人环境，既要注重物质、精神、制度等文化的建设，更重要的是生态文化方面的建设，要从自然资源到人文资源，每个部分都突出校园生态文化建设，共同打造美丽校园。美丽校园对大学生健康成长成才有着重要的影响，它可以使大学生对优美的校园环境产生情感上的共鸣，从而激发良好的学习生活状态；也可以陶冶情操、健全人格，不断提升大学生的生态文明意识，从而推动大学生生态价值观的加强。
参考文献
i立德树人德法兼修抓好法治人才培养励志勤学刻苦磨炼促进青年成长进步[N].光明日报，2017-5-4（01）.
ii邓玥.2016年全国硕士研究生招生考试思想政治理论考试大纲解析[M].北京：高等教育出版社，2015：123.
iii董晓伟、王倩.像对待生命一样对待生态环境[N].南方日报，2016-03-11（02）.
iv本报评论员.当代青年要与时代主题同心同向——论“在激情奋斗中绽放青春光芒”[N].人民日报，2017-05-05（01）.
（作者介绍：秦婉婉，大连海事大学马克思主义学院硕士研究生）