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高中学生数学能力的培养不仅在于数学技巧与算法的模仿、延伸以及强化练习，也需要对数学及其所包含知识要点的形成基本、完整、有效的概念性理解和认知。传统的数学教育对于概念教学的价值并不突出，无法形成对于学生学习热情的培养和认知体系的构建，问题式探究教学模式便在此时被业界广泛提出，逐渐成为数学概念教学中较为行之有效的教学模式而受到学生和教师的广泛认可。