关键词：思想政治;素养;现状分析;对策
　　中图分类号：G711
　　文献标识码：A

一、技工学校学生思想政治素养的现状

　　1.意识理解层面丰富
　　学生思想政治素养的表现是十分丰富的，笔者认为主要为意识理解的层面和理论素养的层面。意识理解层面主要反映了学生对相应政治原则的理解以及政治意識的领悟，这对学生的思想政治立场有着一定的导向性。结合实践分析，第一，技工学校学生的思想政治意识理解层面丰富，能够清楚地理解政治原则，有着坚定的思想政治信念以及立场，对于原则性的政治体现有着高度的认同感。第二，能够对国家基本的原则性的政治理念有充分的认识。意识理解层面丰富体现了技工学校政治教育的基本职能，对学生思想政治素养的提升有着基础性的意义。
　　2.理论素养不足
　　从理论素养层面进行分析，学生思想政治素养的现状是存在一定不足，主要体现在：首先，学生能够对原则性的政治理念有丰富的了解，这种了解主要体现在广度的层面，而在深度层面有着不足，即不够深入地理解一些政治思想与政治意识。其次，学生对思想政治教学中的理论知识，在不理解或者理解不深的基础上，难以在生活中进行应用以及深入地进行思考。例如，学生对 “一带一路”倡议能够理解并知道其实施的必要性，能够看到其对沿线国家、地区以及世界发展的意义，但是在深层面上却有着理解的盲区，即无法从人类发展的角度以及社会发展规律去思考。最后，理论素养层面的不足对学生思想政治意识提升有着一定的限制，使得学生在思想层面的发展上遇到瓶颈，对于教学实践而言，积极地采取相应的应对策略是十分关键的。

二、基于技工学校学生思想政治素养的现状的对策分析

　　1.引用引导性的教学方法
　　任何教育理念以及教学思想都需要教学方法来进行相应的实践。在技工学校思想政治教育中，为了促进学生对思想政治教学内容进行广泛的探究，以及进行深度的思考，在思想政治教学中应用引导性的教学方法是十分必要的。所谓引导性的教学方法，就是教师不直接告诉学生相应的答案或者结论，而是通过不断地引用和举例来启发学生进行自主式的探究。引导性教学方法的应用，主要有着以下层面的意义。第一，学生能够提升对思想政治课程的兴趣，能够进行广泛地自主学习。例如，自主地对时事政治展开思考，对各项改革进行深入认识。这对学生思想政治素养中意识理解层面的丰富有着积极的促进意义。第二，学生在引导性的教学方法下，广泛地开展自主探究，在探究的过程中，对于理论层面的内容能够进行十分有效的学习，这对学生思想政治理论素养的加强与提升十分关键。
　　2.信息化教学的开展
　　随着技术的发展，尤其是网络技术以及信息技术的发展，大量的技术成果在教学中应用，对教学发展有着积极促进作用。在技工学校思想政治教学中开展信息化教学十分关键，首先，新型教学资源的应用，例如，视频教学资源和网络教学资源的应用。这些信息化教学资源的应用，使得学生能够广泛地进行学习，对教学内容能够进行很好的拓展，这对学生思想政治意识理解层面的丰富有着很大的帮助。其次，信息化教学还有一个十分重要的体现，就是在线学习系统的开展，即建立相应的网络平台，学生能够在网络平台中学习，总地来说，信息化教学的开展，对教学有效性的提升也具有很强的积极意义。最后，积极应用信息技术成果，促进教学的发展，也是教育新理念以及教育新思想的要求。
　　本文探究技工学校学生思想政治素养的现状分析及对策，第一，分析了学生思想政治素养的现状，主要从意识理解层面以及理论素养层面进行分析;第二，对教学层面的策略进行了分析，即应用引导性教学方法以及开展信息化教学。总地来说，不断地重视思想政治教学的发展，积极培养学生思想政治素养，是教育发展以及学生发展的共同要求。

参考文献：

　　[1]朱秋明.技工院校思想政治教育现状及对策研究[J].职业，2014（36）：134.
　　[2]张志红.浅谈技工学校学生的思想政治教育[J].今日科苑，2008（17）：131.