随着我国信息化的迅速发展，学校教育中信息技术课教学尤显重要。一方面，可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术课的基本知识和技能，了解信息技术课的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面可以培养学生良好的信息素养，把信息技术课作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的學习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。
　　一、精心导入
　　夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。
　　1、利用游戏入门，自觉学习
　　既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把信息技术新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
　　2、创设情景，积极学习
　　在信息技术课教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。
　　3、学科整合，促进学习
　　信息技术课可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《信息技术课课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术课对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术课的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。
　　二、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能
　　新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 这些理念对改革信息技术课教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术课的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。
　　比如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可以了，各种软件中的做法都是差不多的。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。
　　三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养
　　创新是永恒的主题，信息技术课就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术课中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。
　　在信息技术课的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
　　面对信息技术课的快速发展，我们信息技术课教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术课的教学一定会变得举足轻重。