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[摘要]对于英语教师来说，他们的文本解读能力，在很大程度上影响着他们英语教学的质量，同时也影响着学生学习英语的效果。本文分析了三个方面：了解文本解读的含义，清楚文本解读的角度，探索文本解读的方法。
[关键词]小学；英语；文本解读；思路；方法
多年以来，语文课程的学习中都很重视文本解读这一板块，重视对学生理解能力的培养。其实，英语的学习中，文本解读同样也需要得到重视以及广泛的应用。而且，随着义务教育英语课程标准的--提出，小学英语面临的要求越来越高，以及家长乃至社会对小学英语的教学模式也极其关注。因此，就小学英语中的文本解读这一问题，笔者借鉴在语文教学中的相关思路和方法来进行总结，希望可以对英语的文本解读提出有效的、切实可行的建议，找出一个正确的英语教学策略。
一、了解文本解读的含义
所谓的“文本”，指的是一种通过书面形式来进行的语言表达。若是我们站在文学的角度来看待文本，那么它就是一个系统的、有着完整体系的语言结构。我们所说的文本，可以是一个句子、多个句子组成的段落，也可以是一篇完整的文章。而“文本解读”则指的是教师先分析和研究教学内容，之后呈现出相关的文本，并在这个基础上来设定教学目标、设计教学内容。
文章内容一股情况下会是英语对话、短文、阅读等等，这些文本也就构成了小学英语文章的主体结构。最后，教师们应该做的就是考虑针对这些教学内容，应该运用何种教学思路，采取怎样的教学策略，才能让教学效果达到预期的目标。
举个例子，在学习How do you come to school这篇课文时，首先要分析英语教材的主体结构，也就是先分析教材的文本，是讲解不同的交通方式，这一步可以说是教学过程中至关重要的一个部分。下一步则是要挖掘出每一个文本中的情感主线，教师需要把文本所表达的情感充分理解，并且还要在教师与学生的沟通和互动中表达出来。学习课文后，利用课文中的句子进行对学生的提问“HOW dcyOU come to school”让学生进行回答，从而参与进课堂的互动。这样学生不仅仅学习了英语知识，还对学生进行了情感上的教育，让英话课堂的品质得以改善和提升，可谓一箭双雕。
二、清楚文本解读的角度
毋庸置疑，教师在进行文本解读的时候，第一步就是深入教材，进行仔细的分析与把握，了解清楚教材的设计理念，并且更好地了解教材所提供的资源。
教师在具体的英语教学过程当中，对各方面的要求都十分严苛，需要掌握教材中的语言知识以及功能、文本体裁等各方面，还要把学生的实际情况与文本解读结合起来，注重提升学生的理解能力。
当然，同一个文本，即使在成年人眼中，也会有着不同的解读，进而对文本所产生的理解也各不相同，更何况是理解能力还不算非常好的小学生。所以，通常情况下，教师设定不同的教学目标和教学方法，继而产生不同的教学效果，对学生的英语学习也会带来不同的影响。所以，对于小学英语教师而言，如何准确地进行文本解读，将会是一个严峻的挑战。
例如，Unit 4 Read and write的第四课时是一篇阅读文章，首先，教师需要透彻地了解文本在教材中的位置以及主题。在得到教学主题为“When is Easter”之后，就要帮助学生了解中西方的传统节日，如万圣节、圣诞节、复活节等等。让学生对中西方的节日有一定的了解，并且还要有能够回答有关生日问题的能力。具体来说，要清楚地知道并能准确表达自己所喜欢的节日及日期，还要提升学生的阅读理解能力，有更好的阅读技巧，愿意主动学习，有创新意识与能力，这样才能使学生能真的在学习过程中提升自我。
三、探索文本解读的方法
说了这么多，究竟应该怎样提升教师对文本解读教学的能力呢？笔者根据自己所总结出来的经验，提出以下几点建议：
定期对小学英语教师进行培训。文本解读最好的方法就是巧妙地渗透在平时的英语教学当中，然而很大一部分教师并没有一个真正能够很好地提升文本解读能力的方法。所以，定期的培训是必不可少的，通过这种方式，让教师的专业水平得以提升。另一方面，这也是f-～英语教师相互切磋、沟通交流的好机会，这样一个平台是绝佳的，每个人可以多看看其他教师的长处，弥补自己的不足之处。
对待不同的学生做到因人施教。教师的教学内容和目标需要针对全体的学生情况来制定，具体在课堂中的应用就是因人发问。难度比较小的问题可以让那些英语基础不太好的学生来回答，对于英语水平较高的同学，则可以让他们来回答那些稍有难度的问题，这种方式不容易打消学生的积极性，让学生感受到成就感，更容易提升学生的自信，挖掘他们学习英语的兴趣。
比如，在学习Unit 8 Birthdays这一部分时，就可以分层次地对学生进行提问。首先，可以提问基础较差的学生，“When is yourbirthday7，”这类的问题就可以由基础较差一些的学生来回答，而“what can you do on your birthday？”这类的问题就可以让英语水平较高一点的学生来自由发挥。拉开问题难度的层次和梯度，让不同水平的学生都能参与到课堂活动中来，这样他们会更有学习的兴趣与热情，在得到肯定与满足的同时，提升自信心，也提高了自己的英语学习能力和水平。
总而言之，对于英语教师来说，他们的文本解读能力，在很大程度上影响着他们英语教学的质量，同时也影响着学生学习英语的效果。如果是一个优秀的英语教师，首先应该能够做到充分地理解教材文本内容，并且可以做到针对学生们的实际情况来制定最恰当的教学目标和教学方式，准确把握教学内容和教学手段，把学生的学习兴趣和学习积极l生充分地调动起来。如果可以的话，最好还要将学生的创新思维激发出来，这样就能真正意义上地提升学生的英语水平，让学生喜欢学英语，爱上学英语。
[关键词]小学；英语；文本解读；思路；方法
多年以来，语文课程的学习中都很重视文本解读这一板块，重视对学生理解能力的培养。其实，英语的学习中，文本解读同样也需要得到重视以及广泛的应用。而且，随着义务教育英语课程标准的--提出，小学英语面临的要求越来越高，以及家长乃至社会对小学英语的教学模式也极其关注。因此，就小学英语中的文本解读这一问题，笔者借鉴在语文教学中的相关思路和方法来进行总结，希望可以对英语的文本解读提出有效的、切实可行的建议，找出一个正确的英语教学策略。
一、了解文本解读的含义
所谓的“文本”，指的是一种通过书面形式来进行的语言表达。若是我们站在文学的角度来看待文本，那么它就是一个系统的、有着完整体系的语言结构。我们所说的文本，可以是一个句子、多个句子组成的段落，也可以是一篇完整的文章。而“文本解读”则指的是教师先分析和研究教学内容，之后呈现出相关的文本，并在这个基础上来设定教学目标、设计教学内容。
文章内容一股情况下会是英语对话、短文、阅读等等，这些文本也就构成了小学英语文章的主体结构。最后，教师们应该做的就是考虑针对这些教学内容，应该运用何种教学思路，采取怎样的教学策略，才能让教学效果达到预期的目标。
举个例子，在学习How do you come to school这篇课文时，首先要分析英语教材的主体结构，也就是先分析教材的文本，是讲解不同的交通方式，这一步可以说是教学过程中至关重要的一个部分。下一步则是要挖掘出每一个文本中的情感主线，教师需要把文本所表达的情感充分理解，并且还要在教师与学生的沟通和互动中表达出来。学习课文后，利用课文中的句子进行对学生的提问“HOW dcyOU come to school”让学生进行回答，从而参与进课堂的互动。这样学生不仅仅学习了英语知识，还对学生进行了情感上的教育，让英话课堂的品质得以改善和提升，可谓一箭双雕。
二、清楚文本解读的角度
毋庸置疑，教师在进行文本解读的时候，第一步就是深入教材，进行仔细的分析与把握，了解清楚教材的设计理念，并且更好地了解教材所提供的资源。
教师在具体的英语教学过程当中，对各方面的要求都十分严苛，需要掌握教材中的语言知识以及功能、文本体裁等各方面，还要把学生的实际情况与文本解读结合起来，注重提升学生的理解能力。
当然，同一个文本，即使在成年人眼中，也会有着不同的解读，进而对文本所产生的理解也各不相同，更何况是理解能力还不算非常好的小学生。所以，通常情况下，教师设定不同的教学目标和教学方法，继而产生不同的教学效果，对学生的英语学习也会带来不同的影响。所以，对于小学英语教师而言，如何准确地进行文本解读，将会是一个严峻的挑战。
例如，Unit 4 Read and write的第四课时是一篇阅读文章，首先，教师需要透彻地了解文本在教材中的位置以及主题。在得到教学主题为“When is Easter”之后，就要帮助学生了解中西方的传统节日，如万圣节、圣诞节、复活节等等。让学生对中西方的节日有一定的了解，并且还要有能够回答有关生日问题的能力。具体来说，要清楚地知道并能准确表达自己所喜欢的节日及日期，还要提升学生的阅读理解能力，有更好的阅读技巧，愿意主动学习，有创新意识与能力，这样才能使学生能真的在学习过程中提升自我。
三、探索文本解读的方法
说了这么多，究竟应该怎样提升教师对文本解读教学的能力呢？笔者根据自己所总结出来的经验，提出以下几点建议：
定期对小学英语教师进行培训。文本解读最好的方法就是巧妙地渗透在平时的英语教学当中，然而很大一部分教师并没有一个真正能够很好地提升文本解读能力的方法。所以，定期的培训是必不可少的，通过这种方式，让教师的专业水平得以提升。另一方面，这也是f-～英语教师相互切磋、沟通交流的好机会，这样一个平台是绝佳的，每个人可以多看看其他教师的长处，弥补自己的不足之处。
对待不同的学生做到因人施教。教师的教学内容和目标需要针对全体的学生情况来制定，具体在课堂中的应用就是因人发问。难度比较小的问题可以让那些英语基础不太好的学生来回答，对于英语水平较高的同学，则可以让他们来回答那些稍有难度的问题，这种方式不容易打消学生的积极性，让学生感受到成就感，更容易提升学生的自信，挖掘他们学习英语的兴趣。
比如，在学习Unit 8 Birthdays这一部分时，就可以分层次地对学生进行提问。首先，可以提问基础较差的学生，“When is yourbirthday7，”这类的问题就可以由基础较差一些的学生来回答，而“what can you do on your birthday？”这类的问题就可以让英语水平较高一点的学生来自由发挥。拉开问题难度的层次和梯度，让不同水平的学生都能参与到课堂活动中来，这样他们会更有学习的兴趣与热情，在得到肯定与满足的同时，提升自信心，也提高了自己的英语学习能力和水平。
总而言之，对于英语教师来说，他们的文本解读能力，在很大程度上影响着他们英语教学的质量，同时也影响着学生学习英语的效果。如果是一个优秀的英语教师，首先应该能够做到充分地理解教材文本内容，并且可以做到针对学生们的实际情况来制定最恰当的教学目标和教学方式，准确把握教学内容和教学手段，把学生的学习兴趣和学习积极l生充分地调动起来。如果可以的话，最好还要将学生的创新思维激发出来，这样就能真正意义上地提升学生的英语水平，让学生喜欢学英语，爱上学英语。