【摘 要】
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无论是幼儿还是成人,对于知识的探索,都是由外到内,由浅入深,循序渐进的。作为幼儿教师,在培养幼儿数学认知能力的过程中同样也要认识到这一点,然后再注意因材施教,联系现实
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无论是幼儿还是成人,对于知识的探索,都是由外到内,由浅入深,循序渐进的。作为幼儿教师,在培养幼儿数学认知能力的过程中同样也要认识到这一点,然后再注意因材施教,联系现实生活,教给他们具体方法,这样孩子们就一定学好数学这门学科。
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