阅读是人们学习知识、增长见识、开阔眼界的主要途径和手段。校园阅读对于职业学校的学生而言，更会影响其人生观、世界观、价值观，对完成学业和塑造健全的人格都有巨大的作用。作为学校基层单位的班级，阅读活动对专业文化的建设同样有着重要的作用。
　　一、职业教育呼唤班级读书活动
　　教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯和网友畅谈“史上最难就业年”背景下的职教毕业生就业问题时提出：我国职业教育发展可以肩负起培养人的使命。既然是培养人的工作，就得培养社会需要的人，就得因材施教。
　　1.职业学校学生需要加强阅读能力的培养
　　职业学校学生大多是各地区中学初三毕业没有考上高中的人，甚至还有根本没有参加中考的学生。因此这些学生普遍学习成绩不好，他们大多数人不爱学习，不想学习，而且由于这些学生历来学习不好，所以一直饱受批评，从不被重视，更甚至由于他们不爱学习，不想学习，平时游手好闲，大多养成了打架斗殴，小偷小摸等恶习，养成了不守纪律、不懂礼貌、不怕老师的坏习惯。其中还有些学生是家长不能管、不想管，只是特意把他们放到学校希望学校能够管好的人。正是因为这些学生的素质很差，才说明认真管理和教育更为重要。
　　2.职业学校学生有时间阅读
　　职业学校的学生的升学压力要比普高学生小得多，因此他们有大量的时间可以用于阅读，教师应该积极把握这种优势，带领学生有组织地进行阅读。
　　3.职业学校需要班级文化建设
　　班级建设的核心与灵魂是班级文化建设，它对班级全体成员具有导向、凝聚、约束和熏陶的作用。尽管中职学生文化基础相对较差、涉世不深，但从职业发展的角度看，中职学生具有其特殊的优势：可塑性强、入职早、积累经验早、容易接受企业文化的熏陶，更容易成长为企业需要的人才。职业学校通过班级文化打通学校、社会与企业的隔膜壁垒，帮助中职学生顺利实现由“学生”向“员工”的转变，培养企业需要的人才。
　　二、职业教育班级读书活动的策划
　　在职业学校开展阅读活动动，推动班级读书会，可采用以下基本策略：
　　1.统一思想
　　通过全体教师会议、班主任会议、语文教师会议来统一教师的思想，宣传发动并建立以班级为单位，以班主任为主要责任人、语文老师为指导老师的班级阅读活动制度。各班级可制定具体的班级管理细则。
　　2.宣传发动
　　（1）建立组织。各班级组成班级读书委员会，并由班长担任组长，学习委员为副组长，负责班级图书的收集与保管。
　　（2）收集管理。每个班级每位学生自愿捐献3本课外读物。课外读物可从图书馆及各种学习资源中摄取，建立班级图书馆。在班级内部看完的基础上再进行“以书易书”的活动，在班级之间进行交流；然后再以班级为单位到学校图书馆去借书，这样保证书源的充足。
　　3.组织读书
　　（1）早读。每天早读课时间，由班主任负责，班长或学习委员带领班级学生集体朗读美文美句。
　　（2）课读。语文课的前10分钟，可以让语文老师组织学生阅读好的文章，可以是集体朗读也可以是学生个别范读。
　　（3）晚读。每天晚自习，由班级指定人员负责带领大家读书，走读生在家读书，由家长负责监督。
　　4.读后分享
　　（1）撰写阅读心得报告。由语文老师负责指导，定期进行評比，评选优秀作品。
　　（2）阅读朗诵比赛。由语文老师组织，在课堂或班级活动中进行评比。
　　（3）印制读书会专刊，学校内部发表园地，及介绍优良读物。
　　（4）建立“晚读”网站，为学生提供心得发表、讨论、交流的空间。
　　三、职业教育班级读书活动促进班级文化建设
　　班级文化是班级的价值观念、精神面貌、人际关系等方面的体现，反映在班级全体学生的学习、生活等方面，潜移默化地影响着学生们的行为。
　　班级读书会的成立，提供给班主任另类班级经营策略，经由阅读活动的提倡，可以提升学生的阅读能力及创造力。师生可以分享阅读的喜悦，教师可以感受学生的成长与改变。学生把阅读当做一种兴趣、休闲活动，可提升生活内涵，养成阅读习惯，将可获得各种知识。通过阅读活动后学生可以更加用心布置教室，用心布置寝室，创建班级口号和誓言，学会换位思考，达到阅读与专业教学双赢。
　　创建优秀的班级文化，不但能够提高班级的凝聚力、向心力，同时对学生个人行为习惯、道德修养也将起到积极的促进作用，使中专学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这将对学生步入社会后产生深远的影响。