留守生现在是农村学生中的一个特殊群体，我之所以认为他们特殊，是因为他们缺少父母关爱与家庭教育，使这个群体面临越来越严重的问题。我所带的七（3）班60名学生中就有13名留守生，据我观察、了解，这些学生存在四大问题：一是上课注意力不集中，纪律涣散，导致学习成绩下降；二是性格孤僻，易走极端：要么自卑少言，要么脾气暴躁，常打架骂人；三是自我保护能力差，安全隐患严重；四是人际关系较差，少有热情与感恩心。每一个学生都可能是祖国未来的栋梁之才，对这些留守生的教育尤为重要。所以，我在尽量爱每一位学生的同时，给了这13位留守生特别的关爱。
　　一、走进生活献爱心
　　印度著名诗人泰戈尔曾说过：“要想改变一个人的灵魂，记得使他享有无限丰富的爱。”为了尽量做到这一点，我在早饭后打扫卫生、课间、午休、自习等一切可能的时间内，多和学生接近、交流，了解他们的生活、情绪情况，及时送去一张笑脸、一杯开水、一包感冒药、几句滋润心田的话语，让他们感觉到离开父母，自己并不缺少幸福，身边还有这么多人在关心、呵护着自己。
　　我们学校实行寄宿制，学生一周才能回家一次。这些留守的孩子大多由爷爷、奶奶照管着，但也有单独在家或寄养在亲戚家的。少年的心有时是多愁善感的，那些被寄养在亲戚家的孩子，由于生活环境的影响及心理不成熟，更是敏感，一点生活的细枝末节就可能在他们心底“掀起狂澜”，如果不细心、不及时加以疏导，将会影响孩子的身心健康，影响学习积极性。如：我班的郑显飞同学，父母在河南煤矿打工，将他寄养在姑姑家。他初到这个班时活泼开朗，可不知为什么，最近上课老是走神。周日晚，日记本收上来后（我要求学生每周至少写三篇日记），我见他在一片题为《心底话》的日记中这样写道：“父母为挣钱，出门近两年，苦了孩子我，泪流我满面；谁知我的苦，只有母和姑，不向父母说，怕伤亲戚感。埋藏在心底，慢慢堆成山，不知向谁诉，委屈一肚子。老师你帮我，减轻痛和苦。”这首打油诗，虽然显得幼稚，但感情真挚，还讲究押韵。我立即在这篇日记后写道：“细细听你言，不觉心头酸。父母亲情在，再苦也心甘。花开两枝表，事看正反面。现在能容屈，他日必成材。岩树撑巨石，道理是一般。快乐心中找，忧和烦皆抛。集中注意力，学海把金淘。”
　　日记本发下去后两天，再一看，灿烂的阳光重又回到他脸上。
　　二、启发教育塑爱心
　　爱学生，真心地为学生好，不仅要给他们爱，还需要教他们怎样去爱别人。不仅关爱他的现在，更重要的是着眼于他的未来。
　　现在的孩子多是独生子女，特别是农村留守生较多，缺少亲情温暖和家庭教育，致使他们对周围同学、对班集体麻木冷漠，与同学间有了矛盾和误会，不会反躬自省，而是要求别人过多；得到亲人和同学帮助与支持后，往往认为这是理所当然的，而没有感恩的心去回报。这样，不仅对自己健康成长不利，长大后步入社会也很难与人沟通、合作，对自己和社会发展都不利。为了改变这种状态，我有意识地用日记导读、生活帮助等方式去培养学生的感恩心，塑造他们的爱心。
　　我班走读生赵某，初入学时脾气暴躁，对同学经常使用语言和行为暴力，我多次给他批评教育，都没有明显效果。开学近一个月，他突然请我允许他晚上外出租屋住，问其原因，他支吾再三才说出缘由：原来他奶奶是癌症晚期，疼痛难忍，只有每天见到唯一的孙子才能给她一些安慰。
　　我想到难得孩子一片孝心，这正是转变其思想的一个良好契机，便立即答应了他，并叮嘱他要注意晚上按时休息。可考虑到长期如此，必然造成压力过重，耽误学习，就和他远在河南的父母联系，希望他们能多和孩子电话联系谈心，多关心家里的状况。后来赵某患急性阑尾炎，我又带了几个同学和同学们买的补品上门看望他。虽然他当时红着脸不知说什么好，可返校后，他不仅极少打架骂人，还常常与大家一起积极参加文体活动，更重要的是班上哪位同学有了困难，他总是尽力去帮助。现在，同学们都说他象变了一个人似的。
　　接受爱与爱别人，都是一种幸福。相信自己献出的爱的甘露，能滋润一方土地，长出茂密的森林。
　　 【组稿编辑：徐鲲鹏】
　　 （作者单位：442614湖北省郧西县香口乡香口中学）