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情感对教学行为具有巨大的调控作用，指引和维持教学行为的方向。师生间的关系借助情感来调节和维系，情感贯穿于教学的全过程，教师的情感状态直接影响学生的情感状态。如果教师在轻松、愉快的情绪状态下教学，就能够促使学生的潜能和创造性得到发挥；反之，则会压制其潜能和创造性。因此，教师不仅要有爱学生的情感，还要善于控制、支配和调动自己的情感，根据一定的教育目的、具体环境和学生状态，决定情感表现的倾向、方式、分寸，以便有效地感染、教育学生。