准编者视野:“写”在“积极语用”节点处

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基于"积极语用"的"小练笔"可有"情境续写、内容拓展、方法迁移、情感升华"等类型,以编者视角对其目标审视,以"学"定"教"才是"写"的基点;试从"关注理论"省思经验"回到实践"三个层面多角度地进行探寻,期冀觅得"小练笔"的应然路径。
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