【摘 要】
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“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学的施瓦布教授.他强调学生学习的方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”,并进一步指出,教师的新技术和
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“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学的施瓦布教授.他强调学生学习的方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”,并进一步指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学生学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力.为了提高民族素质,由应试教育向素质教育转化,学生在物理学的教学中,不但要学到知识,更要得到能力的提高.因此教师不应是传统授业、解惑,而应该有目的、有计划地教授其学习方法,培养其自我汲取知识的内部能力.这种方法与能力的获得,其主要渠道就是在“探究学习”为模式的教学之中.
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