论文部分内容阅读
数学课堂教学过程，是师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，解决问题和处理问题的能力不断得到提升，这样就可以高效率地进行课堂教学，学生的成长也会更加健康和全面。本文针对当前农村中学课堂情商教育的不足，提出了在数学课堂中培养农村中学生情商的策略。