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小学数学课程在教学内容的选择上有一定的抽象性,学习过程又呈现出系统性和渐近性,学习方式上则主要是合作探索以及接受性.而小学生则处于形象思维的年龄段,对于一些系统、探索的知识理解起来比较困难.教学活动的开展则从教学内容、学习过程、教学方法等方面充分考虑学生学习特点,全面提高学生学习效率.
小学数学特点角度下教学模式探索
【摘 要】
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小学数学课程在教学内容的选择上有一定的抽象性,学习过程又呈现出系统性和渐近性,学习方式上则主要是合作探索以及接受性.而小学生则处于形象思维的年龄段,对于一些系统、探
【机 构】
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辽宁省营口市站前区实验小学 辽宁营口 115000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年13期
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