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现在的小学生，尤其是低中年级的孩子，往往缺乏学习动力，他们不知道学习是为了什么，因此在学习上表现得很被动，从语文学习上来看，很多学生有这样的问题：课堂上不积极思考与回答问题；抄写词语错字连篇，即使抄过六七遍，默写依然错误百出；随堂练习低级错误随处可见……总之，对于学习，他们缺乏自信与兴趣，基本上是按照教师和家长的要求去学习，有些学习差的小学生是靠家长逼着去上学，相当被动。但他们其实十分渴望家长和教师的表扬。
美国心理学家威廉·詹姆斯说：一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥80%-90%。基于这样的心理，我针对不同情况的学生，设计了几种不同作用的“趣味卡”，尝试在平日的语文教学过程中，给学生增添一些学习趣味，帮助他们树立学习的信心，提高学习效率。
一、“免做卡”提高识字效率
《语文课程标准》中年级“识字与写字”目标是“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“有初步的独立识字能力。”“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”可见，对于三年级语文学习来说，识字与写字仍然具有重要的地位。而抄写和默写无疑是学习生字词的有效方法，可是很多老师发现，孩子们课堂抄写了三遍詞语，回家作业再抄写三遍，习字册更是要描红、仿写、临写，怎么第二天的默写情况还是不如意呢？
人的任何一种有意识的活动，它总是在一定的动机支配下进行的。学生的学习活动也不例外。伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。当内在动力不足的时候，老师是不是可以提供一些外在动力呢？于是，我向学生推出了“免做卡”，它的功能主要针对默写和回家词语的抄写。如果当天的默写你能够全对，那么就可以得到一张免做卡，这张卡使你能够免做一次回家抄写三遍的词语，而只要在回家词语本上默写一遍词语即可。得到这样一张卡是非常值得骄傲的，不过关键还是可以少做作业啊。据家长反映，以前总不愿意做作业的一些孩子一回家就写作业，而且书写工整了不少，正确率也提高了。有些孩子当天没能得到“免做卡”，为了第二天默写全对，自己还特意让家长给他默写一遍。瞧，孩子学习的主动性就是这样被激发的！有些家长利用免做卡，还和孩子谈起了“交易”，集满5张免做卡可以向家长换取一份礼物呢。孩子们为了能得到这张免做卡，认真识记生字词，默写情况不断改善，识字效率明显提高。
二、“优秀卡”端正学生态度
低中年级小朋友通常有个坏习惯叫“粗心大意”，他们经常因多字、漏字、看错题目、漏题等问题导致考试得不了高分，我把原因归咎为态度不端正。考虑到每位学生都有荣誉感，特别是当自己在全班同学面前得到老师的表扬，是一件格外光荣的事。我推出了 “优秀卡”。针对语文补充习题和考试以及课堂作业，作业全部正确得到优星的同学可以得到一张“优秀卡”，集满5张优秀卡可以换一份小奖品或者提一个小要求。这下，学生的积极性被点燃！孩子们对于这张卡的获得真是乐此不疲，对于一张张优秀卡也是如数家珍，为了得到优秀卡，做作业时，孩子们鸦雀无声，认真动脑，仔细读题，做完后还会反复检查几遍。每次学生拿着集满的5张优秀卡过来换小礼物，我都十分欣慰，我知道每张卡都是他们进步的见证啊，不仅是学习上的提高，更是一种学习态度的端正，一种良好的学习习惯的养成。
三、“进步卡”点燃学生热情
“进步卡”主要是为中等生量身定做的，班级里成绩中下的学生常常缺乏自信，各项评比轮不到他们，表扬也轮不到他们，一定程度上，他们是缺乏学习的积极性的，爱默生说“自信是成功的第一秘诀。”怎样让他们找到学习的自信呢？我向他们推出了“进步卡”，范围在10位同学左右，你可以选择一位跟你差不多层次的同学，作为你比拼的对手，补充习题、默写、考试、同步练习等这些需要思考的作业，如果你的成绩要优于你的学习伙伴，那么就可以得到一张进步卡，比拼周期为两周，今天你这项作业做得好，得到了进步卡，下次我这项作业赶上来，也能得到进步卡。世界大文豪萧伯纳说：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”各组孩子常常结伴到我这里来看学习情况，了解自己在哪方面做得不够好，班级里洋溢着你追我赶的学习氛围。与其说这些孩子找到了学习对手，不如说他们是学习伙伴，一起进步，共同成长！
四、“家联卡”指导家长督促
不管一个班级多么优秀，总是会有几个学习态度不那么端正的孩子，相对应的，这背后也就是对孩子不那么负责的家长。班级有三个孩子，每次回家作业总是做一半留一半，字迹龙飞凤舞。反复几次跟家长反映过这些问题，但是效果不大。家长的不负责态度，让孩子的学习态度更是恶劣难改。我想，要改变孩子的这种态度，首先要改变家长不负责的态度，口头教育没用，那就从形式上引起重视。
针对这种情况，我尝试推出了“家联卡”，从“写字姿势是否端正”、“词语、习字册字迹是否工整”、“词语默写情况”、“背书情况”四方面对孩子的回家作业进行监控，最后让家长签名。这样一来，老师能够很清楚地了解孩子在家做回家作业的情况，给孩子一点警示作用，而家长也会引起重视，知道从哪些方面去督促孩子的学习。久而久之，孩子必将受益良多。
提高学生的语文学习效率，需要我们多动脑筋，讲究教育教学的策略。这几张卡是我遇到一些教育问题的时候想到的办法，虽然看来，可能有些功利性，孩子们是为了获得几张卡而去努力学习，但是我想说的是当他们一旦养成了良好的学习习惯，即使没有这些卡，已经内化的习惯自然而然会在平时的学习中表现出来。
后来，为了使课堂回答问题的气氛活跃一点，我还设计了“积极卡”，以后再出现什么问题，可能还会推出更多不同种类的卡。但是不管什么卡，最终目的是要在学生缺乏内在学习动力的情况下，帮助他们点燃学习热情，树立学习信心！
【作者单位：苏州市相城区御窑小学江苏】
美国心理学家威廉·詹姆斯说：一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥80%-90%。基于这样的心理，我针对不同情况的学生，设计了几种不同作用的“趣味卡”，尝试在平日的语文教学过程中，给学生增添一些学习趣味，帮助他们树立学习的信心，提高学习效率。
一、“免做卡”提高识字效率
《语文课程标准》中年级“识字与写字”目标是“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“有初步的独立识字能力。”“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”可见，对于三年级语文学习来说，识字与写字仍然具有重要的地位。而抄写和默写无疑是学习生字词的有效方法，可是很多老师发现，孩子们课堂抄写了三遍詞语，回家作业再抄写三遍，习字册更是要描红、仿写、临写，怎么第二天的默写情况还是不如意呢？
人的任何一种有意识的活动，它总是在一定的动机支配下进行的。学生的学习活动也不例外。伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。当内在动力不足的时候，老师是不是可以提供一些外在动力呢？于是，我向学生推出了“免做卡”，它的功能主要针对默写和回家词语的抄写。如果当天的默写你能够全对，那么就可以得到一张免做卡，这张卡使你能够免做一次回家抄写三遍的词语，而只要在回家词语本上默写一遍词语即可。得到这样一张卡是非常值得骄傲的，不过关键还是可以少做作业啊。据家长反映，以前总不愿意做作业的一些孩子一回家就写作业，而且书写工整了不少，正确率也提高了。有些孩子当天没能得到“免做卡”，为了第二天默写全对，自己还特意让家长给他默写一遍。瞧，孩子学习的主动性就是这样被激发的！有些家长利用免做卡，还和孩子谈起了“交易”，集满5张免做卡可以向家长换取一份礼物呢。孩子们为了能得到这张免做卡，认真识记生字词，默写情况不断改善，识字效率明显提高。
二、“优秀卡”端正学生态度
低中年级小朋友通常有个坏习惯叫“粗心大意”，他们经常因多字、漏字、看错题目、漏题等问题导致考试得不了高分，我把原因归咎为态度不端正。考虑到每位学生都有荣誉感，特别是当自己在全班同学面前得到老师的表扬，是一件格外光荣的事。我推出了 “优秀卡”。针对语文补充习题和考试以及课堂作业，作业全部正确得到优星的同学可以得到一张“优秀卡”，集满5张优秀卡可以换一份小奖品或者提一个小要求。这下，学生的积极性被点燃！孩子们对于这张卡的获得真是乐此不疲，对于一张张优秀卡也是如数家珍，为了得到优秀卡，做作业时，孩子们鸦雀无声，认真动脑，仔细读题，做完后还会反复检查几遍。每次学生拿着集满的5张优秀卡过来换小礼物，我都十分欣慰，我知道每张卡都是他们进步的见证啊，不仅是学习上的提高，更是一种学习态度的端正，一种良好的学习习惯的养成。
三、“进步卡”点燃学生热情
“进步卡”主要是为中等生量身定做的，班级里成绩中下的学生常常缺乏自信，各项评比轮不到他们，表扬也轮不到他们，一定程度上，他们是缺乏学习的积极性的，爱默生说“自信是成功的第一秘诀。”怎样让他们找到学习的自信呢？我向他们推出了“进步卡”，范围在10位同学左右，你可以选择一位跟你差不多层次的同学，作为你比拼的对手，补充习题、默写、考试、同步练习等这些需要思考的作业，如果你的成绩要优于你的学习伙伴，那么就可以得到一张进步卡，比拼周期为两周，今天你这项作业做得好，得到了进步卡，下次我这项作业赶上来，也能得到进步卡。世界大文豪萧伯纳说：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”各组孩子常常结伴到我这里来看学习情况，了解自己在哪方面做得不够好，班级里洋溢着你追我赶的学习氛围。与其说这些孩子找到了学习对手，不如说他们是学习伙伴，一起进步，共同成长！
四、“家联卡”指导家长督促
不管一个班级多么优秀，总是会有几个学习态度不那么端正的孩子，相对应的，这背后也就是对孩子不那么负责的家长。班级有三个孩子，每次回家作业总是做一半留一半，字迹龙飞凤舞。反复几次跟家长反映过这些问题，但是效果不大。家长的不负责态度，让孩子的学习态度更是恶劣难改。我想，要改变孩子的这种态度，首先要改变家长不负责的态度，口头教育没用，那就从形式上引起重视。
针对这种情况，我尝试推出了“家联卡”，从“写字姿势是否端正”、“词语、习字册字迹是否工整”、“词语默写情况”、“背书情况”四方面对孩子的回家作业进行监控，最后让家长签名。这样一来，老师能够很清楚地了解孩子在家做回家作业的情况，给孩子一点警示作用，而家长也会引起重视，知道从哪些方面去督促孩子的学习。久而久之，孩子必将受益良多。
提高学生的语文学习效率，需要我们多动脑筋，讲究教育教学的策略。这几张卡是我遇到一些教育问题的时候想到的办法，虽然看来，可能有些功利性，孩子们是为了获得几张卡而去努力学习，但是我想说的是当他们一旦养成了良好的学习习惯，即使没有这些卡，已经内化的习惯自然而然会在平时的学习中表现出来。
后来，为了使课堂回答问题的气氛活跃一点，我还设计了“积极卡”，以后再出现什么问题，可能还会推出更多不同种类的卡。但是不管什么卡，最终目的是要在学生缺乏内在学习动力的情况下，帮助他们点燃学习热情，树立学习信心！
【作者单位：苏州市相城区御窑小学江苏】