30年来，《早期教育》在见证我国幼教，特别是江苏幼教发展的进程中，自身得到了成长，在为幼教改革提供交流平台的过程中得到广大幼教工作者的信赖。作为一个出生和成长在江苏的幼教人，我与《早期教育》结下了深厚的情谊。感谢《早期教育》对我和我的团队在改革开放中探索前进给予的热情支持，给我们的探索成果提供交流机会，让信息资源共享范围得以逐渐扩大而引起积极影响。
　　《早期教育》创刊当年第2期和第3期连载了我的“出国考察报告”，那是我在南京师范大学学前教育专业执行和联合国儿童基金会合作项目，到墨西哥、美国、英国参观访问后回来写的。文中有这样一段话：“出国时带着我国幼教落后的自卑感，50天后怀着自豪和信心归来。只要发扬我国幼教优势，激发潜力，就可能加速发展，提高质量。赶上世界先进水平。对我国幼教好传统。保持发扬；别国幼教的有益经验，吸收进来为我所用：我们需要而别国也没有的，要下功夫创造适合国情的新经验。这样就能走出自己的路，建立起具有中国特色的幼儿教育。”当时有人问我：“人家出国回来都说外国的好，你为什么说自己的好？”正因为认清了自己的优势，努力发挥潜能，我们才能在30年幼教改革征途上勇往直前，一步又一步地向高质量攀登！
　　1983年，为适应幼教改革的需要。南京师范大学学前教育研究室与南京市实验幼儿园合作开展为期三年的“幼儿园课程改革研究”，第一篇研究报告“幼儿园综合教育结构的探讨”就是由《早期教育》1986年第12期和1987年第1期连载发表的。由此。幼儿园综合教育在当时的幼教界产生了较为广泛的影响。1990年第4期至第11期又连载了“幼儿园综合教育课程讲座”，内容是在上述研究报告的基础上，吸收了当时正在进行的“农村学前教育一年课程”研究的实践和思考素材，分七个问题详细阐述的幼儿园综合教育的理念和实施过程，至今仍有参考价值。
　　1993年我从南京师范大学退休下来，走进如意幼儿园开始研究托班教育，实现40年来珍藏的一个心愿。一天，程晓明对我说：“给我们杂志写些东西吧。想到什么就写什么。”他给我立了个标题“随感录”。我就顺着自己的思路随意写，接连写了13篇，就在1997年第1期至1998年第1期连载。《早期教育》还把这些短文印成～个小册子，让我们送给亲友同行，受到欢迎。2001年，南京师范大学出版社编印《赵寄石学前教育论稿》，把这组短文作为代前言，并给了一个很有吸引力的题目“最快乐的事业”。
　　今年，《早期教育》（教师版）开了一个栏目《走在中国幼教路上》，得到很多老幼教人热情支持。有的作者说：回忆自己走过的路，加深了对中国幼教的热爱，激发了思考热情。有的作者还认真推荐、帮忙约稿，甚至主动为前辈写稿。希望这个栏目长期办下去，动员中年、青年幼教人也来书写自己的幼教经历，为幼教团队的成长提供鲜活的专业营养。
　　今年3月，我和尹坚勤、陈国强、汝茵佳等几位幼教老朋友共同发起了一项“农村幼儿园志愿者专业服务活动”，得到南京市江宁区教研员、园长、教师员工的热情支持。三个月来，在志愿者与幼儿园积极互动中探索“专业服务”的内容和方式，目标是整合多方人力、物力资源，形成合力，发挥能量，促进农村幼儿园加速提高教育质量。在这里我建议《早期教育》将近几年教师版介绍幼教专家的封面印成小书向农村和边远地区的幼儿园赠阅，给当代幼儿教师送上一份独特的专业见面礼，为继承发扬中国幼教优良传统发挥独特的催化作用。