摘要：通过将素质教学理念，运用到不同的美术知识内容讲解中的时候，教师都必须要紧扣时代发展的特点，这样才能充分的发挥德育教学思想的优势，深度的挖掘不同的美术教学课程中所蕴含的德育教学的资源，这样才能寻求适合新时代高中美术德育渗透的有效方式，并且在进行相关的教学策略的时候，也能够增强对于知识内容讲解的实效性，教师在提升学生的美术知识内容学习兴趣的时候，都需要从学生的学习特点中出发，因此，本文就新时代高中美术教学德育渗透问题探究与践行策略，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中美术;德育渗透;作品鉴赏;实践活动;技能训练

中图分类号：G4 文献标识码：A

教师在开展不同的美术鉴赏教学活动的时候，可以与学生保持良好的沟通关系，让学生对于不同的学习资源都可以进行合理有效的运用，这样才能够增强学生在课堂中的学习表现，也能让学生优化自己对于理论知识内容的学习掌握，而且通过学生对于知识内容的学习分析，教师都可以将德育的教学思想进行合理有效地渗透。不仅能优化学生对于知识内容的学习理解，也能让学生在面对不同的作品探究活动的时候，都可以提升自己在课堂中的学习效果，所以教师可以运用德育教学的思想，促进课堂中教学活动开展这样的提升，也能培养学生的良好的学习思维。

一、通过美术作品鉴赏，利用审美教育提高学生的德育水平

根据不同的美术教学作品鉴赏活动的开展，教师在讲解时期的理论知识内容的时候，都需要发挥学生的自主学习的思维意识，这样才能够利用不同的教学活动的开展现状，提高学生的德育学习的水平。让学生对于自己的美术鉴赏的思想都可以进行合理的认知，促进学生的良好学习行为方式的转变，所以教师在面对学生的不同学习特点的时候，需要发展学生的自主学习的思维能力，这样才能增强学生对于知识内容的学习理解能力。

例如，在教授学生学习“认识绘画艺术”这一章节内容时，让学生面对不同的绘画艺术的表达形式，能增强学生对于理论知识内容的学习和分析，而且在通过美术作品鉴赏活动的开展，也可以利用教育知识内容的讲解，提高学生的德育学习的水平。所以教师在帮助学生对于自己所学习的知识内容都进行有效归类的时候，才能引导学生对于自己的学习思维进行合理的转变，促进学生的德育学习意识的提升，加强学生的自主学习的思维意识，并且能让学生对于不同的德育学习的观点，都可以进行合理的掌握，增强学生的学习能力。

二、以美术实践活动推动德育

教师在对于不同的美术教学实践活动的开展，都进行合理有效创新的时候，可以推动德育教学知识内容的讲解进度，也能在面对不同的学生所表现出来的学习能力，与发展特点的时候，增强与学生的沟通和交流，让学生能够集中自己在课堂中的学习注意力，并且提高学生对于美术知识内容的学习重视程度。这样才能转变学生在课堂中的学习状态，引导学生确立自己在课堂中的主体学习地位，所以教师在美术实践教学活动的开展中，都可以将德育教学的思想进行合理的运用，优化学生在课堂中的学习效果。

例如，在教授学生学习“西方绘画的表现图式与艺术特征”这一章节内容时，在促进学生的学习能力发展的时候，教师都需要帮助学生认知到自己的学习优势，这样才能增强学生的对比学习的思想，让学生对于西方绘画的表现形式，与中国绘画的表现形式进行合作对比。通过开展不同的美术教学实践活动，能推动德育教学知识能力的讲解，也能让学生在课当中有良好的学习体验感受，所以教师在面对不同的教学活动开展的时候，都可以将德育教学的思想进行合理的运用，这样才能促进知识内容讲解有效性的提升。

三、以美术技能训练增强高中生的爱国主义情怀

教师在将德育教学思想融入到不同的理论知识内容讲解中，可以训练高中生的爱国主义情怀，也能让学生成为我国传统文化的学习中，對于不同的美术知识内容进行合理的掌握，增强学生的学习趣味性，也能加强学生对于理论知识内容的学习认知。所以在对于不同的德育教学的问题都进行有效探究的时候，教师都可以帮助学生对于理论知识内容进行合理的分析，增强学生在课堂中最新的趣味感，也能加强对于学生的理论学习能力的培养，并且能让学生对于不同的绘画的技巧都可以进行合理的掌握。

例如，在教授学生学习“中国画的艺术境界和艺术语言”这一章节内容时，教师在从教学活动开展的现状中，对于学生的学习能力发展的特点，进行有效解读和分析的时候，才能加强对于学生美术技能的训练。在增强学生的爱国主义情怀培养的时候，能让学生对于中国画的艺术境界，都进行有效的认知，而且在借助不同的美术作品的分析，也能提高学生的身份学习的趣味，所以教师都需要更新自己的教学的语言，这样才能将德育教学思想进行合理有效的运用。

总而言之，教师在面对不同学生表现出来的德育学习的问题，都需要将不同的教学思想进行合理的运用，也需要优化课堂中教学活动的开展，帮助学生对于不同的活动类型进行分类，在促进学生的自主学习能力提升的时候，也需要为学生开展不同的教学活动，所以教师都需要提高学生的自主学习的思维意识，并且能有效地帮助学生对于理论知识内容进行合理的学习，提高学生的美术核心素养。

参考文献

[1]王茹茹. 浅谈高中美术德育渗透策略[J]. 中国新通信，2019，21（9）：188.

[2]李志. 高中美术鉴赏与德育融合的教学解析[J]. 青春岁月，2019（1）：171.