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0～1岁宝宝找方向
1岁以内的宝宝能够通过视觉、听觉、触觉等感觉来感知一个物品的位置，离自己有多远，在哪个方向等。如果爸爸妈妈能够在平时对宝宝加以引导，宝宝对方位的感知会发展得更好。比如平时给宝宝一个漂亮的玩具时，爸爸妈妈可能会说“在这边”或“在那边”，其实，对于小宝宝，爸爸妈妈也可以用准确的方位名词，比如“在前面”、“在后面”、“在旁边”等。当然，为了帮助宝宝理解，爸爸妈妈还可以用手势来配合语言。
游戏1：听铃声找方向
适合：0～3个月的宝宝。
玩法：准备一只铃铛或其他声音悦耳的发声玩具，然后在宝宝左右两侧交替摇晃。妈妈要注意控制力度，避免声音过大。这时候，妈妈不要说话，看宝宝的头会不会跟着你的铃铛声转悠。
效果：在寻找声源的过程中，听觉和方向感得到了提升。
游戏2：认识左右手的律动
适合：6个月以下的宝宝。
玩法：妈妈可以带着宝宝说儿歌：“宝宝的右手举高高；宝宝的左手碰天空；左手、右手，拍拍拍；右手、左手，好兄弟!”一边说儿歌，一边分别举起宝宝的左右手。
效果：可以通过双手的摆动来练习双手的灵活度，同时也带着宝宝进行了方位的认知。虽然宝宝不一定现在就明白左、右等空间概念，但起码他知道自己有两只不同的手，一只在身体的这一侧，一只在身体的另一侧。
游戏3：捉迷藏
适合：8个月～1岁的宝宝。
玩法：对于已经有移动能力，例如会爬行的宝宝，爸爸妈妈就可以跟宝宝一起来玩捉迷藏的游戏了，同时练习听音辨位的能力。爸爸妈妈可以在不同的地方，叫宝宝的名字，让宝宝找找看你在哪里。
效果：宝宝听到别人喊自己的名字往往很感兴趣，这时候让宝宝来寻找呼声的来源，锻炼了宝宝听声音找方向，体会远、近等空间概念。
游戏4：找玩具
适合：9个月～1岁的宝宝。
玩法：爸爸妈妈可以试着将玩具先放在宝宝的面前，然后用小毛巾或小纸盒盖起来，让宝宝自己将玩具找出来，让宝宝练习物体恒存的概念，同时让宝宝了解玩具在毛巾的下面或是小纸盒的里面。当然，也可以将玩具放在宝宝拿得到的小桌子上或桌子下。
效果：让宝宝建立基本的空间概念，如里面、外面、上面、下面等。
1～2岁宝宝看方向
生活中有很多让宝宝明白世界有方位的机会，爸爸妈妈可以巧加利用。比如在带宝宝一起外出散步时，看到天空飞过的小鸟，爸妈可以问宝宝“小鸟在哪里?”边问边引诱宝宝向天上看，使语言和动作相结合，让宝宝渐渐懂得这些方位用语的含义。
游戏1：野外寻宝
玩法：这个游戏在户外玩特别有趣。爸妈可以把玩具躲起来，并作一些标记。如系上绳索或皱纸等，使“宝藏”轻易被宝宝找到。寻宝之前，爸妈先要跟宝宝讲清楚，如“小汽车躲在树叶下”、“布娃娃躲在滑板车下”或“小熊躲在小树丛里”，然后让宝宝去找。
效果：爸爸妈妈可以带着宝宝一起寻宝，并伴以方位的描述，如“宝宝向前找一找”、“宝宝到左边找一找”、“宝宝往右边找一找”等，有助于宝宝对方位的理解。
游戏2：和球一起游戏
玩法：准备10个充气球或海绵球。爸爸妈妈和宝宝一起向上或向前抛球、踢球、滚球等，也可以在宝宝的前面、后面摆放两个箱子，让宝宝把球抛进不同的箱子里。
效果：爸爸妈妈可以预先用语言提示：“上面”然后球往上扔，然后让宝宝模仿自己扔球的方向，或者“下面”、“前面”、“后面”等不同方向。一个方向重复3～5次，加深宝宝对这个方位的认识。
游戏3：它们在哪里
玩法：爸爸妈妈可以说出四周某一物品的名称，比如电视、钢琴、沙发等，一一询问宝宝这些物品放在什么地方，让宝宝走过去指出来，练习空间知觉。
效果：宝宝会指出客厅、卧室、厨房等不同地方的物品，了解室内的方位。
游戏4：散步
玩法：对于常走的路或距离较近的地方，沿路走时，爸爸妈妈就可以和宝宝说“这里是超市”、“这里有一座桥”、“这里有一条河”或“这里有一棵大树”等。去亲戚家拜访，也可以提前告诉宝宝： “我们今天去姥姥家”或“我们今天去儿童中心”等，然后沿路可以给指给宝宝看一些标志性的建筑。
效果：通过向宝宝描述她正经过的地方，可以加深宝宝对不同地方的认识，熟悉周围环境，增强对方位的感知。
2～3岁宝宝认方向
宝宝现在能自如地四处走动，对方向的认识也随着年龄的增长而不断深化。
游戏1：堆积木
玩法：给宝宝2～3块积木，先堆一次给宝宝看看。可以往上堆高或是并排排成长长的一条，然后让宝宝模仿。当宝宝越长越大时，积木的数量就可以慢慢增加。
效果：宝宝堆积木可以锻炼对长、宽、高三维感念的认识，增加对空间的理解。
游戏2：整理物品
玩法：让宝宝自己玩玩具并将它放回原来的位置。这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示，比如“小动物的家在玩具柜最下边的一层”或“积木的家在玩具柜第二层”。为了让宝宝能够更好地理解这些表示方位的词，爸爸妈妈也可以在玩具柜的隔层板上贴上该种类玩具的一张贴图，比如一个小动物贴图，一块小积木贴图，这样宝宝看到贴图也能够很好地识别这就是摆放该类玩具的地方。
效果：贴图加语言描述能够让宝宝更好地理解“最上边一层”、“最下边一层”、“第二层”、“第三层”等方位用语。
1岁以内的宝宝能够通过视觉、听觉、触觉等感觉来感知一个物品的位置，离自己有多远，在哪个方向等。如果爸爸妈妈能够在平时对宝宝加以引导，宝宝对方位的感知会发展得更好。比如平时给宝宝一个漂亮的玩具时，爸爸妈妈可能会说“在这边”或“在那边”，其实，对于小宝宝，爸爸妈妈也可以用准确的方位名词，比如“在前面”、“在后面”、“在旁边”等。当然，为了帮助宝宝理解，爸爸妈妈还可以用手势来配合语言。
游戏1：听铃声找方向
适合：0～3个月的宝宝。
玩法：准备一只铃铛或其他声音悦耳的发声玩具，然后在宝宝左右两侧交替摇晃。妈妈要注意控制力度，避免声音过大。这时候，妈妈不要说话，看宝宝的头会不会跟着你的铃铛声转悠。
效果：在寻找声源的过程中，听觉和方向感得到了提升。
游戏2：认识左右手的律动
适合：6个月以下的宝宝。
玩法：妈妈可以带着宝宝说儿歌：“宝宝的右手举高高；宝宝的左手碰天空；左手、右手，拍拍拍；右手、左手，好兄弟!”一边说儿歌，一边分别举起宝宝的左右手。
效果：可以通过双手的摆动来练习双手的灵活度，同时也带着宝宝进行了方位的认知。虽然宝宝不一定现在就明白左、右等空间概念，但起码他知道自己有两只不同的手，一只在身体的这一侧，一只在身体的另一侧。
游戏3：捉迷藏
适合：8个月～1岁的宝宝。
玩法：对于已经有移动能力，例如会爬行的宝宝，爸爸妈妈就可以跟宝宝一起来玩捉迷藏的游戏了，同时练习听音辨位的能力。爸爸妈妈可以在不同的地方，叫宝宝的名字，让宝宝找找看你在哪里。
效果：宝宝听到别人喊自己的名字往往很感兴趣，这时候让宝宝来寻找呼声的来源，锻炼了宝宝听声音找方向，体会远、近等空间概念。
游戏4：找玩具
适合：9个月～1岁的宝宝。
玩法：爸爸妈妈可以试着将玩具先放在宝宝的面前，然后用小毛巾或小纸盒盖起来，让宝宝自己将玩具找出来，让宝宝练习物体恒存的概念，同时让宝宝了解玩具在毛巾的下面或是小纸盒的里面。当然，也可以将玩具放在宝宝拿得到的小桌子上或桌子下。
效果：让宝宝建立基本的空间概念，如里面、外面、上面、下面等。
1～2岁宝宝看方向
生活中有很多让宝宝明白世界有方位的机会，爸爸妈妈可以巧加利用。比如在带宝宝一起外出散步时，看到天空飞过的小鸟，爸妈可以问宝宝“小鸟在哪里?”边问边引诱宝宝向天上看，使语言和动作相结合，让宝宝渐渐懂得这些方位用语的含义。
游戏1：野外寻宝
玩法：这个游戏在户外玩特别有趣。爸妈可以把玩具躲起来，并作一些标记。如系上绳索或皱纸等，使“宝藏”轻易被宝宝找到。寻宝之前，爸妈先要跟宝宝讲清楚，如“小汽车躲在树叶下”、“布娃娃躲在滑板车下”或“小熊躲在小树丛里”，然后让宝宝去找。
效果：爸爸妈妈可以带着宝宝一起寻宝，并伴以方位的描述，如“宝宝向前找一找”、“宝宝到左边找一找”、“宝宝往右边找一找”等，有助于宝宝对方位的理解。
游戏2：和球一起游戏
玩法：准备10个充气球或海绵球。爸爸妈妈和宝宝一起向上或向前抛球、踢球、滚球等，也可以在宝宝的前面、后面摆放两个箱子，让宝宝把球抛进不同的箱子里。
效果：爸爸妈妈可以预先用语言提示：“上面”然后球往上扔，然后让宝宝模仿自己扔球的方向，或者“下面”、“前面”、“后面”等不同方向。一个方向重复3～5次，加深宝宝对这个方位的认识。
游戏3：它们在哪里
玩法：爸爸妈妈可以说出四周某一物品的名称，比如电视、钢琴、沙发等，一一询问宝宝这些物品放在什么地方，让宝宝走过去指出来，练习空间知觉。
效果：宝宝会指出客厅、卧室、厨房等不同地方的物品，了解室内的方位。
游戏4：散步
玩法：对于常走的路或距离较近的地方，沿路走时，爸爸妈妈就可以和宝宝说“这里是超市”、“这里有一座桥”、“这里有一条河”或“这里有一棵大树”等。去亲戚家拜访，也可以提前告诉宝宝： “我们今天去姥姥家”或“我们今天去儿童中心”等，然后沿路可以给指给宝宝看一些标志性的建筑。
效果：通过向宝宝描述她正经过的地方，可以加深宝宝对不同地方的认识，熟悉周围环境，增强对方位的感知。
2～3岁宝宝认方向
宝宝现在能自如地四处走动，对方向的认识也随着年龄的增长而不断深化。
游戏1：堆积木
玩法：给宝宝2～3块积木，先堆一次给宝宝看看。可以往上堆高或是并排排成长长的一条，然后让宝宝模仿。当宝宝越长越大时，积木的数量就可以慢慢增加。
效果：宝宝堆积木可以锻炼对长、宽、高三维感念的认识，增加对空间的理解。
游戏2：整理物品
玩法：让宝宝自己玩玩具并将它放回原来的位置。这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示，比如“小动物的家在玩具柜最下边的一层”或“积木的家在玩具柜第二层”。为了让宝宝能够更好地理解这些表示方位的词，爸爸妈妈也可以在玩具柜的隔层板上贴上该种类玩具的一张贴图，比如一个小动物贴图，一块小积木贴图，这样宝宝看到贴图也能够很好地识别这就是摆放该类玩具的地方。
效果：贴图加语言描述能够让宝宝更好地理解“最上边一层”、“最下边一层”、“第二层”、“第三层”等方位用语。