论文部分内容阅读
0~1岁宝宝找方向
1岁以内的宝宝能够通过视觉、听觉、触觉等感觉来感知一个物品的位置,离自己有多远,在哪个方向等。如果爸爸妈妈能够在平时对宝宝加以引导,宝宝对方位的感知会发展得更好。比如平时给宝宝一个漂亮的玩具时,爸爸妈妈可能会说“在这边”或“在那边”,其实,对于小宝宝,爸爸妈妈也可以用准确的方位名词,比如“在前面”、“在后面”、“在旁边”等。当然,为了帮助宝宝理解,爸爸妈妈还可以用手势来配合语言。
游戏1:听铃声找方向
适合:0~3个月的宝宝。
玩法:准备一只铃铛或其他声音悦耳的发声玩具,然后在宝宝左右两侧交替摇晃。妈妈要注意控制力度,避免声音过大。这时候,妈妈不要说话,看宝宝的头会不会跟着你的铃铛声转悠。
效果:在寻找声源的过程中,听觉和方向感得到了提升。
游戏2:认识左右手的律动
适合:6个月以下的宝宝。
玩法:妈妈可以带着宝宝说儿歌:“宝宝的右手举高高;宝宝的左手碰天空;左手、右手,拍拍拍;右手、左手,好兄弟!”一边说儿歌,一边分别举起宝宝的左右手。
效果:可以通过双手的摆动来练习双手的灵活度,同时也带着宝宝进行了方位的认知。虽然宝宝不一定现在就明白左、右等空间概念,但起码他知道自己有两只不同的手,一只在身体的这一侧,一只在身体的另一侧。
游戏3:捉迷藏
适合:8个月~1岁的宝宝。
玩法:对于已经有移动能力,例如会爬行的宝宝,爸爸妈妈就可以跟宝宝一起来玩捉迷藏的游戏了,同时练习听音辨位的能力。爸爸妈妈可以在不同的地方,叫宝宝的名字,让宝宝找找看你在哪里。
效果:宝宝听到别人喊自己的名字往往很感兴趣,这时候让宝宝来寻找呼声的来源,锻炼了宝宝听声音找方向,体会远、近等空间概念。
游戏4:找玩具
适合:9个月~1岁的宝宝。
玩法:爸爸妈妈可以试着将玩具先放在宝宝的面前,然后用小毛巾或小纸盒盖起来,让宝宝自己将玩具找出来,让宝宝练习物体恒存的概念,同时让宝宝了解玩具在毛巾的下面或是小纸盒的里面。当然,也可以将玩具放在宝宝拿得到的小桌子上或桌子下。
效果:让宝宝建立基本的空间概念,如里面、外面、上面、下面等。
1~2岁宝宝看方向
生活中有很多让宝宝明白世界有方位的机会,爸爸妈妈可以巧加利用。比如在带宝宝一起外出散步时,看到天空飞过的小鸟,爸妈可以问宝宝“小鸟在哪里?”边问边引诱宝宝向天上看,使语言和动作相结合,让宝宝渐渐懂得这些方位用语的含义。
游戏1:野外寻宝
玩法:这个游戏在户外玩特别有趣。爸妈可以把玩具躲起来,并作一些标记。如系上绳索或皱纸等,使“宝藏”轻易被宝宝找到。寻宝之前,爸妈先要跟宝宝讲清楚,如“小汽车躲在树叶下”、“布娃娃躲在滑板车下”或“小熊躲在小树丛里”,然后让宝宝去找。
效果:爸爸妈妈可以带着宝宝一起寻宝,并伴以方位的描述,如“宝宝向前找一找”、“宝宝到左边找一找”、“宝宝往右边找一找”等,有助于宝宝对方位的理解。
游戏2:和球一起游戏
玩法:准备10个充气球或海绵球。爸爸妈妈和宝宝一起向上或向前抛球、踢球、滚球等,也可以在宝宝的前面、后面摆放两个箱子,让宝宝把球抛进不同的箱子里。
效果:爸爸妈妈可以预先用语言提示:“上面”然后球往上扔,然后让宝宝模仿自己扔球的方向,或者“下面”、“前面”、“后面”等不同方向。一个方向重复3~5次,加深宝宝对这个方位的认识。
游戏3:它们在哪里
玩法:爸爸妈妈可以说出四周某一物品的名称,比如电视、钢琴、沙发等,一一询问宝宝这些物品放在什么地方,让宝宝走过去指出来,练习空间知觉。
效果:宝宝会指出客厅、卧室、厨房等不同地方的物品,了解室内的方位。
游戏4:散步
玩法:对于常走的路或距离较近的地方,沿路走时,爸爸妈妈就可以和宝宝说“这里是超市”、“这里有一座桥”、“这里有一条河”或“这里有一棵大树”等。去亲戚家拜访,也可以提前告诉宝宝: “我们今天去姥姥家”或“我们今天去儿童中心”等,然后沿路可以给指给宝宝看一些标志性的建筑。
效果:通过向宝宝描述她正经过的地方,可以加深宝宝对不同地方的认识,熟悉周围环境,增强对方位的感知。
2~3岁宝宝认方向
宝宝现在能自如地四处走动,对方向的认识也随着年龄的增长而不断深化。
游戏1:堆积木
玩法:给宝宝2~3块积木,先堆一次给宝宝看看。可以往上堆高或是并排排成长长的一条,然后让宝宝模仿。当宝宝越长越大时,积木的数量就可以慢慢增加。
效果:宝宝堆积木可以锻炼对长、宽、高三维感念的认识,增加对空间的理解。
游戏2:整理物品
玩法:让宝宝自己玩玩具并将它放回原来的位置。这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示,比如“小动物的家在玩具柜最下边的一层”或“积木的家在玩具柜第二层”。为了让宝宝能够更好地理解这些表示方位的词,爸爸妈妈也可以在玩具柜的隔层板上贴上该种类玩具的一张贴图,比如一个小动物贴图,一块小积木贴图,这样宝宝看到贴图也能够很好地识别这就是摆放该类玩具的地方。
效果:贴图加语言描述能够让宝宝更好地理解“最上边一层”、“最下边一层”、“第二层”、“第三层”等方位用语。
1岁以内的宝宝能够通过视觉、听觉、触觉等感觉来感知一个物品的位置,离自己有多远,在哪个方向等。如果爸爸妈妈能够在平时对宝宝加以引导,宝宝对方位的感知会发展得更好。比如平时给宝宝一个漂亮的玩具时,爸爸妈妈可能会说“在这边”或“在那边”,其实,对于小宝宝,爸爸妈妈也可以用准确的方位名词,比如“在前面”、“在后面”、“在旁边”等。当然,为了帮助宝宝理解,爸爸妈妈还可以用手势来配合语言。
游戏1:听铃声找方向
适合:0~3个月的宝宝。
玩法:准备一只铃铛或其他声音悦耳的发声玩具,然后在宝宝左右两侧交替摇晃。妈妈要注意控制力度,避免声音过大。这时候,妈妈不要说话,看宝宝的头会不会跟着你的铃铛声转悠。
效果:在寻找声源的过程中,听觉和方向感得到了提升。
游戏2:认识左右手的律动
适合:6个月以下的宝宝。
玩法:妈妈可以带着宝宝说儿歌:“宝宝的右手举高高;宝宝的左手碰天空;左手、右手,拍拍拍;右手、左手,好兄弟!”一边说儿歌,一边分别举起宝宝的左右手。
效果:可以通过双手的摆动来练习双手的灵活度,同时也带着宝宝进行了方位的认知。虽然宝宝不一定现在就明白左、右等空间概念,但起码他知道自己有两只不同的手,一只在身体的这一侧,一只在身体的另一侧。
游戏3:捉迷藏
适合:8个月~1岁的宝宝。
玩法:对于已经有移动能力,例如会爬行的宝宝,爸爸妈妈就可以跟宝宝一起来玩捉迷藏的游戏了,同时练习听音辨位的能力。爸爸妈妈可以在不同的地方,叫宝宝的名字,让宝宝找找看你在哪里。
效果:宝宝听到别人喊自己的名字往往很感兴趣,这时候让宝宝来寻找呼声的来源,锻炼了宝宝听声音找方向,体会远、近等空间概念。
游戏4:找玩具
适合:9个月~1岁的宝宝。
玩法:爸爸妈妈可以试着将玩具先放在宝宝的面前,然后用小毛巾或小纸盒盖起来,让宝宝自己将玩具找出来,让宝宝练习物体恒存的概念,同时让宝宝了解玩具在毛巾的下面或是小纸盒的里面。当然,也可以将玩具放在宝宝拿得到的小桌子上或桌子下。
效果:让宝宝建立基本的空间概念,如里面、外面、上面、下面等。
1~2岁宝宝看方向
生活中有很多让宝宝明白世界有方位的机会,爸爸妈妈可以巧加利用。比如在带宝宝一起外出散步时,看到天空飞过的小鸟,爸妈可以问宝宝“小鸟在哪里?”边问边引诱宝宝向天上看,使语言和动作相结合,让宝宝渐渐懂得这些方位用语的含义。
游戏1:野外寻宝
玩法:这个游戏在户外玩特别有趣。爸妈可以把玩具躲起来,并作一些标记。如系上绳索或皱纸等,使“宝藏”轻易被宝宝找到。寻宝之前,爸妈先要跟宝宝讲清楚,如“小汽车躲在树叶下”、“布娃娃躲在滑板车下”或“小熊躲在小树丛里”,然后让宝宝去找。
效果:爸爸妈妈可以带着宝宝一起寻宝,并伴以方位的描述,如“宝宝向前找一找”、“宝宝到左边找一找”、“宝宝往右边找一找”等,有助于宝宝对方位的理解。
游戏2:和球一起游戏
玩法:准备10个充气球或海绵球。爸爸妈妈和宝宝一起向上或向前抛球、踢球、滚球等,也可以在宝宝的前面、后面摆放两个箱子,让宝宝把球抛进不同的箱子里。
效果:爸爸妈妈可以预先用语言提示:“上面”然后球往上扔,然后让宝宝模仿自己扔球的方向,或者“下面”、“前面”、“后面”等不同方向。一个方向重复3~5次,加深宝宝对这个方位的认识。
游戏3:它们在哪里
玩法:爸爸妈妈可以说出四周某一物品的名称,比如电视、钢琴、沙发等,一一询问宝宝这些物品放在什么地方,让宝宝走过去指出来,练习空间知觉。
效果:宝宝会指出客厅、卧室、厨房等不同地方的物品,了解室内的方位。
游戏4:散步
玩法:对于常走的路或距离较近的地方,沿路走时,爸爸妈妈就可以和宝宝说“这里是超市”、“这里有一座桥”、“这里有一条河”或“这里有一棵大树”等。去亲戚家拜访,也可以提前告诉宝宝: “我们今天去姥姥家”或“我们今天去儿童中心”等,然后沿路可以给指给宝宝看一些标志性的建筑。
效果:通过向宝宝描述她正经过的地方,可以加深宝宝对不同地方的认识,熟悉周围环境,增强对方位的感知。
2~3岁宝宝认方向
宝宝现在能自如地四处走动,对方向的认识也随着年龄的增长而不断深化。
游戏1:堆积木
玩法:给宝宝2~3块积木,先堆一次给宝宝看看。可以往上堆高或是并排排成长长的一条,然后让宝宝模仿。当宝宝越长越大时,积木的数量就可以慢慢增加。
效果:宝宝堆积木可以锻炼对长、宽、高三维感念的认识,增加对空间的理解。
游戏2:整理物品
玩法:让宝宝自己玩玩具并将它放回原来的位置。这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示,比如“小动物的家在玩具柜最下边的一层”或“积木的家在玩具柜第二层”。为了让宝宝能够更好地理解这些表示方位的词,爸爸妈妈也可以在玩具柜的隔层板上贴上该种类玩具的一张贴图,比如一个小动物贴图,一块小积木贴图,这样宝宝看到贴图也能够很好地识别这就是摆放该类玩具的地方。
效果:贴图加语言描述能够让宝宝更好地理解“最上边一层”、“最下边一层”、“第二层”、“第三层”等方位用语。