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摘 要师生互动教学，是新课程倡导的现代教学中一种重要的教学方式。现在的课堂已不再是以老师为主的古板课堂，而演变成以老师为主导、学生为主体的一种平等教学的课堂。
关键词激发兴趣；互动氛围；共同进步
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0155-01
互動教学模式可以快速推进初中数学课堂教学进度，丰富课堂教学内容，提高课堂教学质量。要想提升教学的效果，达到教学目标，数学教师可采取有效的互动式教学方式，使学生的数学素养得到提升，从而提升初中数学课堂的教学效果。
一、初中数学课堂师生互动要点
数学课堂教学当中，师生互动要注重要点的把握，从教学理念层面要及时更新。新的教学环境下，教师要注重以学生为中心，培养学生的综合素质，激发学生的学习潜能，让学生的个性在学习中充分地展现。数学课堂教学中师生互动要在平等以及民主的关系基础上互动，拉近师生之间的关系，让学生对教师充满信任，教师要关心爱护学生，尊重学生的个性，促进学生能够积极地学习。要注重树立科学合理教学评价观念，立足学生发展，对学生进行综合性的评价，通过量化的方式评价学生，激发学生学习的主动积极性。
二、精心设计问题情境，激发学生学习兴趣
情境的创设对课堂教学有很大帮助，特别是对于互动教学的实施，创设特定的问题情境有助于互动教学的顺利推进。提问是一种很好的互动方式。这种方式主要集中在师生互动上。当然，学生和学生之间的互动也不能少，如讨论问题。为了进一步激发学生的学习兴趣，如教师在讲解概率的内容时，可以创设彩票购买的情境。利用多媒体技术将彩票的概率投影到窗帘上，并提出相关问题。其目的是激发学生的学习兴趣，调动学生积极的思维和探索能力，使学生全身心地投入到学习中去。
三、建立平等的教学体系，构建互动氛围
对于初中学生而言，要想提高课堂效率就应为他们提供一个轻松、自由、平等的学习氛围，这样有利于他们放松精神全身心投入到学习中去。因此，数学教师应了解学生这一特性，在教学过程中改变传统的严肃形象，使学生消除心中的畏惧感和恐慌感，积极地参与到教学活动中。这就要求数学教师具备正确的师生观和教学观，将学生放到教学的主体地位，改变传统的教学观念。要想实现有效的教学，就要师生之间相互配合，教师应具备建立“民主课堂”的意识，才能体现课堂的平等性，让学生敢于接近老师，消除学生对老师的畏惧感。此外，还应与学生积极沟通交流，这样有助于教师及时了解学生的学习状态，帮助他们解决问题。如此一来，教师与学生便可建立和谐、融洽的师生关系，从而为教学奠定坚实的基础，有助于提高教学的有效性。
四、发展能力，激发学生在实践中的兴趣
开展数学教学活动时，教师要鼓励学生大胆地在实践中挖掘数学知识，并运用数学知识解决问题。因此，教师可以在教学中运用有趣的讲授方式，快速吸引学生的注意力，从而激发学生在实践中的兴趣，提高教学效果。比如，在第四章“展开与折叠”的教学课堂中，首先教师运用实物展示的教学方式进行授课，教师提问：“还记得这个立体图形吗？（出示长方体）那么关于长方体，同学们对它有什么了解呢？”其次，教师提出要剪开长方体，想象是什么样的，接下来让学生分成若干小组，进行讨论交流。然后派代表上台交流意见和想法.教师在旁边仔细听后更正学生错误的观点，鼓励学生积极主动参与交流，为数学课堂的教学增加趣味性.最后，探究图形的特征，比如简单的展开与折叠，让学生进一步认识了长方体，其实这样的方法还可以研究其它的立体图形，培养学生的能力，激发学生在实践中的兴趣。
五、重视学生之间的互动，争取实现共同进步
在数学传统的教学活动中，教师常常作为课堂中心讲解知识，从而忽视了与学生之间的语言互动，学生上课讨论的机会很少，不能表达自己的观点，思想也逐渐被固化，其能力也得不到训练提高。对此教师在教学过程中要加强学生之间的交流互动，可以在教学中向学生抛出比较简单且易于讨论的问题，让学生共同讨论，这可以培养学生的答辩思维，促使学生积极动脑找出问题的正确答案。在实际教学中，教师可以將学生进行分组，让学生以小组为单位讨论问题，在头脑风暴的席卷之下学生能够擦出全新的思路火花，从而使学生的解题思路得到极大拓展，有助于提升学生的解题效率，增强学生寻找问题解决着手点、并进行精准高效解题的能力。
六、合理进行总结，课外生成问题
教师在每一堂课中都将有一个课堂总结的环节，教师在课堂总结中可以在综合整节课中每一位学生的综合表现，对整节课讲述的知识点进行一个简单的总结并且可以留下一个拓展练习。拓展练习可以是在本节课的知识点上进行一个思维拓展的问题，让学生在思考问题时，查阅资料，培养学生的探索思维以及自主学习能力。也可以是一个与下节课内容相关的问题，让学生在解决问题时对下节课的知识点进行一个预习，可以提升下节课的教学效率，构建一个高效课堂。
师生互动教学，是新课程倡导的现代教学中一种重要的教学方式。现在的课堂已不再是以老师为主的古板课堂，而演变成以老师为主导、学生为主体的一种平等教学的课堂。特别是对于难度较大的数学教学，需要更加注意互动课堂的实施，作为老师，要与时俱进、关爱学生、和蔼可亲，以教导学生为自己的首要任务目标；作为学生，要善于让自己成为驾驭知识的主人，掌握正确的学习方法和策略，积极的与老师和其他学生交流，提高课堂气氛，在互动中提高自己，发挥互动课堂的作用。
参考文献：
[1]项占国.师生互动性教学在初中数学教学中的应用[J].初中数学教师博览（科研版），2017（12）.
关键词激发兴趣；互动氛围；共同进步
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0155-01
互動教学模式可以快速推进初中数学课堂教学进度，丰富课堂教学内容，提高课堂教学质量。要想提升教学的效果，达到教学目标，数学教师可采取有效的互动式教学方式，使学生的数学素养得到提升，从而提升初中数学课堂的教学效果。
一、初中数学课堂师生互动要点
数学课堂教学当中，师生互动要注重要点的把握，从教学理念层面要及时更新。新的教学环境下，教师要注重以学生为中心，培养学生的综合素质，激发学生的学习潜能，让学生的个性在学习中充分地展现。数学课堂教学中师生互动要在平等以及民主的关系基础上互动，拉近师生之间的关系，让学生对教师充满信任，教师要关心爱护学生，尊重学生的个性，促进学生能够积极地学习。要注重树立科学合理教学评价观念，立足学生发展，对学生进行综合性的评价，通过量化的方式评价学生，激发学生学习的主动积极性。
二、精心设计问题情境，激发学生学习兴趣
情境的创设对课堂教学有很大帮助，特别是对于互动教学的实施，创设特定的问题情境有助于互动教学的顺利推进。提问是一种很好的互动方式。这种方式主要集中在师生互动上。当然，学生和学生之间的互动也不能少，如讨论问题。为了进一步激发学生的学习兴趣，如教师在讲解概率的内容时，可以创设彩票购买的情境。利用多媒体技术将彩票的概率投影到窗帘上，并提出相关问题。其目的是激发学生的学习兴趣，调动学生积极的思维和探索能力，使学生全身心地投入到学习中去。
三、建立平等的教学体系，构建互动氛围
对于初中学生而言，要想提高课堂效率就应为他们提供一个轻松、自由、平等的学习氛围，这样有利于他们放松精神全身心投入到学习中去。因此，数学教师应了解学生这一特性，在教学过程中改变传统的严肃形象，使学生消除心中的畏惧感和恐慌感，积极地参与到教学活动中。这就要求数学教师具备正确的师生观和教学观，将学生放到教学的主体地位，改变传统的教学观念。要想实现有效的教学，就要师生之间相互配合，教师应具备建立“民主课堂”的意识，才能体现课堂的平等性，让学生敢于接近老师，消除学生对老师的畏惧感。此外，还应与学生积极沟通交流，这样有助于教师及时了解学生的学习状态，帮助他们解决问题。如此一来，教师与学生便可建立和谐、融洽的师生关系，从而为教学奠定坚实的基础，有助于提高教学的有效性。
四、发展能力，激发学生在实践中的兴趣
开展数学教学活动时，教师要鼓励学生大胆地在实践中挖掘数学知识，并运用数学知识解决问题。因此，教师可以在教学中运用有趣的讲授方式，快速吸引学生的注意力，从而激发学生在实践中的兴趣，提高教学效果。比如，在第四章“展开与折叠”的教学课堂中，首先教师运用实物展示的教学方式进行授课，教师提问：“还记得这个立体图形吗？（出示长方体）那么关于长方体，同学们对它有什么了解呢？”其次，教师提出要剪开长方体，想象是什么样的，接下来让学生分成若干小组，进行讨论交流。然后派代表上台交流意见和想法.教师在旁边仔细听后更正学生错误的观点，鼓励学生积极主动参与交流，为数学课堂的教学增加趣味性.最后，探究图形的特征，比如简单的展开与折叠，让学生进一步认识了长方体，其实这样的方法还可以研究其它的立体图形，培养学生的能力，激发学生在实践中的兴趣。
五、重视学生之间的互动，争取实现共同进步
在数学传统的教学活动中，教师常常作为课堂中心讲解知识，从而忽视了与学生之间的语言互动，学生上课讨论的机会很少，不能表达自己的观点，思想也逐渐被固化，其能力也得不到训练提高。对此教师在教学过程中要加强学生之间的交流互动，可以在教学中向学生抛出比较简单且易于讨论的问题，让学生共同讨论，这可以培养学生的答辩思维，促使学生积极动脑找出问题的正确答案。在实际教学中，教师可以將学生进行分组，让学生以小组为单位讨论问题，在头脑风暴的席卷之下学生能够擦出全新的思路火花，从而使学生的解题思路得到极大拓展，有助于提升学生的解题效率，增强学生寻找问题解决着手点、并进行精准高效解题的能力。
六、合理进行总结，课外生成问题
教师在每一堂课中都将有一个课堂总结的环节，教师在课堂总结中可以在综合整节课中每一位学生的综合表现，对整节课讲述的知识点进行一个简单的总结并且可以留下一个拓展练习。拓展练习可以是在本节课的知识点上进行一个思维拓展的问题，让学生在思考问题时，查阅资料，培养学生的探索思维以及自主学习能力。也可以是一个与下节课内容相关的问题，让学生在解决问题时对下节课的知识点进行一个预习，可以提升下节课的教学效率，构建一个高效课堂。
师生互动教学，是新课程倡导的现代教学中一种重要的教学方式。现在的课堂已不再是以老师为主的古板课堂，而演变成以老师为主导、学生为主体的一种平等教学的课堂。特别是对于难度较大的数学教学，需要更加注意互动课堂的实施，作为老师，要与时俱进、关爱学生、和蔼可亲，以教导学生为自己的首要任务目标；作为学生，要善于让自己成为驾驭知识的主人，掌握正确的学习方法和策略，积极的与老师和其他学生交流，提高课堂气氛，在互动中提高自己，发挥互动课堂的作用。
参考文献：
[1]项占国.师生互动性教学在初中数学教学中的应用[J].初中数学教师博览（科研版），2017（12）.