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本文提出打破现有高校情报信息素质教育的局限性,研究和探讨适合吉林省多层次、多领域信息素质教育的整体方案和对策,制定发展目标,建立"三位一体"的信息素质教育体系,形成区域性横向联合纵向贯通的体系结构;针对不同的群体开展不同层次和内容的信息用户教育,体现个性化、实用性、层次性和连续性;研究素质教育内容、模式、方法等.