论文部分内容阅读
摘要：初中学生处于青春叛逆期，既有活泼好动的激情，又有其任性气盛的顽皮。为此，树立教师威信是提升体育课堂有效性的重要保证。本文结合自身体育课堂教学实践，从切实关爱学生，提升体育教师知识底蕴，塑造自身美好形象三个方面探讨了体育教师树立威信的途径。本文对于通过树立教师威信提升课堂有效性具有一定的启发和参考价值。
关键词：体育教师；树立威信；关爱学生；知识底蕴；塑造形象
一、对学生有发自内心的爱
现在的学生大多属于留守儿童，他们远离父母家庭，缺乏亲情温暖，容易产生孤寂无助的自卑感、落寞感，他们最需要各科任教师的关爱。但是，在平时的教学过程中，我们总把关爱帮助学生认为是班主任的事。试想作为一个班主任，他也有自己的课和各种工作任务，仅凭他个人的时间精力，岂能面面俱到地去关心帮助每一个学生？因此，我们体育教师也要做到既教书，又育人。
很多体育老师上完课，屁股一拍就走人，这样学生就体会不到关心和愛。体育课堂也就被当做副科，得不到学生应有的重视，体育课堂的有效性因而大打折扣。因此，在我们的体育课堂养上，除了传授、训练必要的体育专业知识技能外，还应该对任课班级的纪律、学习、生活、思想、困难等进行多方面的了解，并加以力所能及的关心帮助，让他们在参与各种体育活动过程中仍然能够感受、分享到家庭的温暖，体会到难得的亲情。课堂上我们关注每个学生，课后我们也能够和他们一起交流，这样，他们就会觉得跟我们在一起能够获得安全感、幸福感，从而形成积极主动的学习欲望，从而盼望欢迎每一节体育课的到来。这样，学生就会“亲其师，信其言”，就能按我们的要求进行相关的训练，提高体育课堂教学的有效性。
具体说来，我们可以从生活、学习、活动等方面关爱学生，使他们在学校生活中感受到成长的温暖。学生生病了，我们在不影响自己课堂教学的情况下，组织带领学生和自己一起护送学生进医院检查治疗，从而尽早排除学生孤助无援的思想包袱；学生有了困难，我们应及时了解，并以实际行动帮助他们，实在无能为力的，也要主动地帮他们寻找班主任或打电话联系家长，让他们的困难得以及时解决，免遭物质精神困难困扰；经常和其他班级的体育教师商议开展诸如篮球赛、排球赛等活动，自己经常和本班班委及学生一起为赢得竞赛胜利而出谋划策、呐喊助威，班级一旦取得胜利，他们在沉浸胜利喜悦的同时，也会感激我们老师对他们集体荣誉的关怀维护。一旦失败，他们也会觉得我们已经为他们尽了力，就会树立起下次争取打败对手的雄心壮志。
这样，经过日常月久的感染熏陶，学生就会觉得他们实在是越来越离不开我们，我们的高大形象也就会永远矗立于他们心目中。
二、提升自身的知识底蕴
很多人认为，作为体育教师，只要具有扎实的体育专业知识、技能，再加上一个健康的体魄就可以胜任了自己的教学工作。其实不然。因为一名体育教师，如果没有扎实的其他学科领域的知识才能，我们的课堂往往会变得只是让学生机械地接受教师所传授的体育知识和技能，学生就很少从我们的课堂上获得审美享受。从而使他们活动内容枯燥单调，课堂也就会随之而缺乏活泼愉悦的气氛，缺乏应有的生气。如果我们平时了解掌握了很多必要的诸如军事、外交、幽默、趣味故事、审美科学等知识内容，我们就能在体育课堂中将其适时地贯穿其中。这样，不仅丰富了我们的体育课堂传授的知识内容，而且还会取得了意想不到的教育教学效果。我们也才能向孔子那样从各个角度教育感化学生：“孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。”
要想达到这种教育境界，就要要求我们的教师必须善于在课余时间，勤奋学习，广泛涉猎诸如语文、历史、军事等等科目领域知识，不断充实丰富自己，才能在具体的教育教学实践中做到得心应手，游刃有余。这样，学生就会崇拜我们，想尽一切办法接触亲近我们，因为我们身上有着很多他们所急需的东西存在。
三、塑造自身完美的形象
我们不仅应该是人类灵魂的工程师，更应该成为学生健美的工程师。课堂上，我们用优美、标准、强健的动作示范，让学生产生崇敬感。我们体育教师主要是靠自己的言语和行动去感染教育学生。我们的每一个动作，每一句话都会无意地让学生对我们进行评判，因此我们平时不仅要努力钻研专业知识，苦练掌握每个体育活动项目的有关动作技能，还要严格要求自己做到言行一致。当然，除了专业知识扎实，专业技能过硬外，我们还应该做一个智慧型的体育教师。我们要给学生留下良好的第一印象。如，上调高课，我们就应该事先准备好场地、跳竿，明确了解自己能够多高通过。自己事先一定要有所准备。千万不能到时候示范时跳杆调得过高，结果示范时自己都过不了，不仅出丑，而且影响了课堂教学的效果。威信是一种自然产生的非权力性的影响力，和一个人的气质、修养、风度等都有关系。因此，每次上课我们都要注意自己的穿戴，要整洁大方。但要注意和课堂配套，我们体育课一般都要示范。要求学生穿平底鞋，穿运动服，我们自己当然也要率先示范，不要西装革履，那样既不方便示范，也与课堂不协调。每一节课都要力图让学生获得快乐。这样学生才会越来越喜欢我们的体育课。和学生的关系要亲密有间，既不能让学生害怕我们，也不能过分亲密，那样学生就容易偷懒或者撒娇，给我们的训练和管理带来不利的一面。体育教师应该成为学生各方面的榜样与楷模。正向的示范影响学生，言而有信。如上课穿运动鞋、运动服，自己先做到。要用高超的技艺折服学生，如篮球投篮时娴熟而标准的动作，命中率高，获得学生的阵阵喝彩。上课时总能让学生感到快乐而安全。教师要在品格，才能，知识，情感等方面让学生感到敬佩。同时，体育教师还可以练练瑜伽，太极，静坐等内功修炼，也可以内外兼修，学习下中华传统武术。一个多才多艺又有感召力的体育老师是会受到大家欢迎的。教师的威信是一种严格的监督。既要用民主的氛围感染学生，用平等的关系尊重学生，又要严格的要求管理学生。做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒。
（作者单位：福建省宁化县济村中心学校）
作者简介：罗建文，1969年生，男，中学体育一级教师，现任济村中心校体育教师，专职体育教学。
参考文献
[1]张文娟.树立体育教师威信的途径与方法[J].运动，2014（02）：115、121.
[2]陈华藏.谈体育教师威信与学生心理效应[J].青少年体育，2013（08）：102-103.
关键词：体育教师；树立威信；关爱学生；知识底蕴；塑造形象
一、对学生有发自内心的爱
现在的学生大多属于留守儿童，他们远离父母家庭，缺乏亲情温暖，容易产生孤寂无助的自卑感、落寞感，他们最需要各科任教师的关爱。但是，在平时的教学过程中，我们总把关爱帮助学生认为是班主任的事。试想作为一个班主任，他也有自己的课和各种工作任务，仅凭他个人的时间精力，岂能面面俱到地去关心帮助每一个学生？因此，我们体育教师也要做到既教书，又育人。
很多体育老师上完课，屁股一拍就走人，这样学生就体会不到关心和愛。体育课堂也就被当做副科，得不到学生应有的重视，体育课堂的有效性因而大打折扣。因此，在我们的体育课堂养上，除了传授、训练必要的体育专业知识技能外，还应该对任课班级的纪律、学习、生活、思想、困难等进行多方面的了解，并加以力所能及的关心帮助，让他们在参与各种体育活动过程中仍然能够感受、分享到家庭的温暖，体会到难得的亲情。课堂上我们关注每个学生，课后我们也能够和他们一起交流，这样，他们就会觉得跟我们在一起能够获得安全感、幸福感，从而形成积极主动的学习欲望，从而盼望欢迎每一节体育课的到来。这样，学生就会“亲其师，信其言”，就能按我们的要求进行相关的训练，提高体育课堂教学的有效性。
具体说来，我们可以从生活、学习、活动等方面关爱学生，使他们在学校生活中感受到成长的温暖。学生生病了，我们在不影响自己课堂教学的情况下，组织带领学生和自己一起护送学生进医院检查治疗，从而尽早排除学生孤助无援的思想包袱；学生有了困难，我们应及时了解，并以实际行动帮助他们，实在无能为力的，也要主动地帮他们寻找班主任或打电话联系家长，让他们的困难得以及时解决，免遭物质精神困难困扰；经常和其他班级的体育教师商议开展诸如篮球赛、排球赛等活动，自己经常和本班班委及学生一起为赢得竞赛胜利而出谋划策、呐喊助威，班级一旦取得胜利，他们在沉浸胜利喜悦的同时，也会感激我们老师对他们集体荣誉的关怀维护。一旦失败，他们也会觉得我们已经为他们尽了力，就会树立起下次争取打败对手的雄心壮志。
这样，经过日常月久的感染熏陶，学生就会觉得他们实在是越来越离不开我们，我们的高大形象也就会永远矗立于他们心目中。
二、提升自身的知识底蕴
很多人认为，作为体育教师，只要具有扎实的体育专业知识、技能，再加上一个健康的体魄就可以胜任了自己的教学工作。其实不然。因为一名体育教师，如果没有扎实的其他学科领域的知识才能，我们的课堂往往会变得只是让学生机械地接受教师所传授的体育知识和技能，学生就很少从我们的课堂上获得审美享受。从而使他们活动内容枯燥单调，课堂也就会随之而缺乏活泼愉悦的气氛，缺乏应有的生气。如果我们平时了解掌握了很多必要的诸如军事、外交、幽默、趣味故事、审美科学等知识内容，我们就能在体育课堂中将其适时地贯穿其中。这样，不仅丰富了我们的体育课堂传授的知识内容，而且还会取得了意想不到的教育教学效果。我们也才能向孔子那样从各个角度教育感化学生：“孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。”
要想达到这种教育境界，就要要求我们的教师必须善于在课余时间，勤奋学习，广泛涉猎诸如语文、历史、军事等等科目领域知识，不断充实丰富自己，才能在具体的教育教学实践中做到得心应手，游刃有余。这样，学生就会崇拜我们，想尽一切办法接触亲近我们，因为我们身上有着很多他们所急需的东西存在。
三、塑造自身完美的形象
我们不仅应该是人类灵魂的工程师，更应该成为学生健美的工程师。课堂上，我们用优美、标准、强健的动作示范，让学生产生崇敬感。我们体育教师主要是靠自己的言语和行动去感染教育学生。我们的每一个动作，每一句话都会无意地让学生对我们进行评判，因此我们平时不仅要努力钻研专业知识，苦练掌握每个体育活动项目的有关动作技能，还要严格要求自己做到言行一致。当然，除了专业知识扎实，专业技能过硬外，我们还应该做一个智慧型的体育教师。我们要给学生留下良好的第一印象。如，上调高课，我们就应该事先准备好场地、跳竿，明确了解自己能够多高通过。自己事先一定要有所准备。千万不能到时候示范时跳杆调得过高，结果示范时自己都过不了，不仅出丑，而且影响了课堂教学的效果。威信是一种自然产生的非权力性的影响力，和一个人的气质、修养、风度等都有关系。因此，每次上课我们都要注意自己的穿戴，要整洁大方。但要注意和课堂配套，我们体育课一般都要示范。要求学生穿平底鞋，穿运动服，我们自己当然也要率先示范，不要西装革履，那样既不方便示范，也与课堂不协调。每一节课都要力图让学生获得快乐。这样学生才会越来越喜欢我们的体育课。和学生的关系要亲密有间，既不能让学生害怕我们，也不能过分亲密，那样学生就容易偷懒或者撒娇，给我们的训练和管理带来不利的一面。体育教师应该成为学生各方面的榜样与楷模。正向的示范影响学生，言而有信。如上课穿运动鞋、运动服，自己先做到。要用高超的技艺折服学生，如篮球投篮时娴熟而标准的动作，命中率高，获得学生的阵阵喝彩。上课时总能让学生感到快乐而安全。教师要在品格，才能，知识，情感等方面让学生感到敬佩。同时，体育教师还可以练练瑜伽，太极，静坐等内功修炼，也可以内外兼修，学习下中华传统武术。一个多才多艺又有感召力的体育老师是会受到大家欢迎的。教师的威信是一种严格的监督。既要用民主的氛围感染学生，用平等的关系尊重学生，又要严格的要求管理学生。做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒。
（作者单位：福建省宁化县济村中心学校）
作者简介：罗建文，1969年生，男，中学体育一级教师，现任济村中心校体育教师，专职体育教学。
参考文献
[1]张文娟.树立体育教师威信的途径与方法[J].运动，2014（02）：115、121.
[2]陈华藏.谈体育教师威信与学生心理效应[J].青少年体育，2013（08）：102-103.