【摘 要】
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数学是思维的集合和体现,数学思想也是抽象思维的思想,加强数学归纳能力的教学有助于促进学生数学归纳整理能力的提高,为了提高小学生的数学归纳整理的行为习惯,小学数学教师
【机 构】
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江西省乐安县罗陂乡中心小学 江西 抚州 344300
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数学是思维的集合和体现,数学思想也是抽象思维的思想,加强数学归纳能力的教学有助于促进学生数学归纳整理能力的提高,为了提高小学生的数学归纳整理的行为习惯,小学数学教师应当从归纳整理的角度出发,从小学生的学习实际能力水平出发,结合科学的教学方法设计切实可行的教学方案.归纳整理的方案可以表现为几种形式:数与代数等量关系的归纳、几何空间关系的归纳以及举例归纳等,在数学课堂讲解的时候对数学概念进行程序性的讲解,科学地归纳讲解过程中得出的命题以及结论,使得小学生对归纳整理有了概念性以及实质性的理解和掌握.
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