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摘要：现代教育技术在日常教学过程中的应用日益广泛，为学生学习方式的转变提供了良好的外部条件，教师应该积极利用其优势，帮助学生转变学习方式，促进学生学习的自主性、探索性、合作性。
关键词：现代教育技术;学习方式;自主性;探索性;合作性
现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
现代教育技术的广泛应用拓展了教育的时间和空间，摆脱了传统的以教师为中心讲授知识的教学模式，转变为自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
一、促进学生学习的自主性
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是学习活动的催化剂，在学习活动中起着巨大的推动和内驱作用，学生一旦有了兴趣，他们就会自觉、主动、积极地进行学习。例如，在复习分数时，出现了分数墙。课堂上，教师借助多媒体动画课件，让学生通过把分数墙里的分数移一移、拼一拼，从而得出1/2+1/2=1，1/4+1/4+1/2=1等，动手动脑，形象直观，学生都争着动手试一试，验证自己的想法。
2.促进学生的个性化学习
现代教育技术不仅能根据学生的需要呈现知识，提供丰富的学习资源，而且还能对各层次学生的学习给予指导，帮助学生梳理知识、搜集信息，沟通新、旧知识之间的联系，完成知识的建构。例如，很多学习网站和APP都开设了“名师课堂”之类的视频教学栏目，学生可以根据自己的学习兴趣、学习进度和遇到的疑惑，自主选择聆听名师、名校的视频课程。课程的难易与进度各不相同，体现不同学生的不同发展，使学习更加个性化，做到有教无类。
3.及时评价、反馈学习结果
及时而准确的评价，不仅可以让学生了解到自己的学习情况，引导学生查漏补缺，调整学习方式，还可以理解学习的意义和作用，从而学会主动学习。
传统教学中，由于各种因素的限制，一般要在学生做完全部练习，教师批改完后再予以反馈。现在有很多APP在线上有不同的练习题，学生在线完成提交后，系统马上就能够对学生的客观题结果进行评价、反馈，有针对性地生成学生个人的作业本、错题集。学生自我对照，找准自己的薄弱环节，改正错误，改进学习方式。不仅如此，教师依据学生学情与课堂效果设计的作业，通过在线发布并批改，不仅反馈快，还能有的放矢，提高作业的实效性。
例如，在教学“认识时间”时，教师用某APP布置相关练习题。学生每做一道題，系统会自动显示正误。答题结束后，学生可查看答案、订正错题，同时会呈现正确率、薄弱点。通过APP的及时反馈，教师了解到学生在认读“几时几分”时出现困难，特别是钟面上显示6时55分，学生容易读成7时55分。在班级群里探讨后，师生总结出先分析是几时刚过还是快到几时，然后再读时间，这样既突破了教学难点，又为下节课的学习奠定了基础。
二、促进学生学习的探索性
多媒体技术的互动性，为学生自主探索、实验、思考提供了条件。例如，在教学“三角形的认识”时，教学难点是认识三角形的高。学生比较容易认识锐角三角形的高，但是对直角三角形的两条直角边互为底和高，以及钝角三角形的高在三角形外部不太容易理解。教师利用flash动画技术制作了一个多媒体课件，学生用鼠标拖拽三角形的一个顶点，三角形从锐角三角形慢慢变成直角三角形，又再慢慢变成钝角三角，引导学生观察三角形高的变化，发现规律，在操作、观察、比较、思考的过程中，形成了对三角形高的认识和理解。
三、促进学生学习的合作性
互联网技术让交流畅通无阻，许多教师将课堂实录、微课视频、教学课件、家庭作业等学习资源上传到网络空间。对于探究性强的内容，或者具有综合性、开放性的问题，由于时间关系不能在课堂上完成，学生和家长在微信群、QQ群等网络平台上交流、探讨的频率越来越频繁，相互启发与借鉴，学生的合作能力逐渐提升。
例如，在教学“方程的意义”时，教师利用翻转课堂录制好突破教学难点的微课，下发学习任务单，发布到班级学习空间，布置学生在家利用教材和班级学习空间中的相关学习材料自主学习，遇到问题可以在班级群中讨论。第二天课堂上，学生根据教师在学习任务单中提出的问题，分组相互讨论，并派代表上讲台发表自己对问题的看法。每个小组成员都非常认真地学习、讨论、探究，然后努力将自己的理解叙述得准确、有趣，最后师生共同概括出方程的意义。现代教育技术为学生提供了充分的自由表达的时间和空间，促进了学生之间的合作。
当然，不可否认的是现在不少教师在教学中也存在现代教育技术运用得过多或者不当的现象，弱化了学生的想象力，影响了学生逻辑思维能力的发展。对此，我们要保持清醒的认识和理性的行为。
总之，现代教育技术创造出了多样的资源平台，有利于学生依据自己的起点、兴趣选择学习内容和学习方式自主学习，真正实现因材施教。现代教育技术的交互性使得反馈及时，激发了学生的学习兴趣，同时有利于教师调整教学策略，培养了学生的探究能力，促进师生之间的互动，让学习充满生机与活力。
关键词：现代教育技术;学习方式;自主性;探索性;合作性
现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
现代教育技术的广泛应用拓展了教育的时间和空间，摆脱了传统的以教师为中心讲授知识的教学模式，转变为自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
一、促进学生学习的自主性
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是学习活动的催化剂，在学习活动中起着巨大的推动和内驱作用，学生一旦有了兴趣，他们就会自觉、主动、积极地进行学习。例如，在复习分数时，出现了分数墙。课堂上，教师借助多媒体动画课件，让学生通过把分数墙里的分数移一移、拼一拼，从而得出1/2+1/2=1，1/4+1/4+1/2=1等，动手动脑，形象直观，学生都争着动手试一试，验证自己的想法。
2.促进学生的个性化学习
现代教育技术不仅能根据学生的需要呈现知识，提供丰富的学习资源，而且还能对各层次学生的学习给予指导，帮助学生梳理知识、搜集信息，沟通新、旧知识之间的联系，完成知识的建构。例如，很多学习网站和APP都开设了“名师课堂”之类的视频教学栏目，学生可以根据自己的学习兴趣、学习进度和遇到的疑惑，自主选择聆听名师、名校的视频课程。课程的难易与进度各不相同，体现不同学生的不同发展，使学习更加个性化，做到有教无类。
3.及时评价、反馈学习结果
及时而准确的评价，不仅可以让学生了解到自己的学习情况，引导学生查漏补缺，调整学习方式，还可以理解学习的意义和作用，从而学会主动学习。
传统教学中，由于各种因素的限制，一般要在学生做完全部练习，教师批改完后再予以反馈。现在有很多APP在线上有不同的练习题，学生在线完成提交后，系统马上就能够对学生的客观题结果进行评价、反馈，有针对性地生成学生个人的作业本、错题集。学生自我对照，找准自己的薄弱环节，改正错误，改进学习方式。不仅如此，教师依据学生学情与课堂效果设计的作业，通过在线发布并批改，不仅反馈快，还能有的放矢，提高作业的实效性。
例如，在教学“认识时间”时，教师用某APP布置相关练习题。学生每做一道題，系统会自动显示正误。答题结束后，学生可查看答案、订正错题，同时会呈现正确率、薄弱点。通过APP的及时反馈，教师了解到学生在认读“几时几分”时出现困难，特别是钟面上显示6时55分，学生容易读成7时55分。在班级群里探讨后，师生总结出先分析是几时刚过还是快到几时，然后再读时间，这样既突破了教学难点，又为下节课的学习奠定了基础。
二、促进学生学习的探索性
多媒体技术的互动性，为学生自主探索、实验、思考提供了条件。例如，在教学“三角形的认识”时，教学难点是认识三角形的高。学生比较容易认识锐角三角形的高，但是对直角三角形的两条直角边互为底和高，以及钝角三角形的高在三角形外部不太容易理解。教师利用flash动画技术制作了一个多媒体课件，学生用鼠标拖拽三角形的一个顶点，三角形从锐角三角形慢慢变成直角三角形，又再慢慢变成钝角三角，引导学生观察三角形高的变化，发现规律，在操作、观察、比较、思考的过程中，形成了对三角形高的认识和理解。
三、促进学生学习的合作性
互联网技术让交流畅通无阻，许多教师将课堂实录、微课视频、教学课件、家庭作业等学习资源上传到网络空间。对于探究性强的内容，或者具有综合性、开放性的问题，由于时间关系不能在课堂上完成，学生和家长在微信群、QQ群等网络平台上交流、探讨的频率越来越频繁，相互启发与借鉴，学生的合作能力逐渐提升。
例如，在教学“方程的意义”时，教师利用翻转课堂录制好突破教学难点的微课，下发学习任务单，发布到班级学习空间，布置学生在家利用教材和班级学习空间中的相关学习材料自主学习，遇到问题可以在班级群中讨论。第二天课堂上，学生根据教师在学习任务单中提出的问题，分组相互讨论，并派代表上讲台发表自己对问题的看法。每个小组成员都非常认真地学习、讨论、探究，然后努力将自己的理解叙述得准确、有趣，最后师生共同概括出方程的意义。现代教育技术为学生提供了充分的自由表达的时间和空间，促进了学生之间的合作。
当然，不可否认的是现在不少教师在教学中也存在现代教育技术运用得过多或者不当的现象，弱化了学生的想象力，影响了学生逻辑思维能力的发展。对此，我们要保持清醒的认识和理性的行为。
总之，现代教育技术创造出了多样的资源平台，有利于学生依据自己的起点、兴趣选择学习内容和学习方式自主学习，真正实现因材施教。现代教育技术的交互性使得反馈及时，激发了学生的学习兴趣，同时有利于教师调整教学策略，培养了学生的探究能力，促进师生之间的互动，让学习充满生机与活力。