摘 要：随着我国教育改革的推进，我国基础教育更注重培养学生的思维能力。在地理教学中，创新思维对学生的发展起着积极的推动作用，本文主要阐述了高中地理教师在教学中对学生创新思维能力的培养方法。
　　关键词：高中地理；教学；培养；创新思维能力
　　在信息全球化的推动下，社会需要更多的创新型人才，我国在基础性教育上要注重培养学生的创造性思维。高中地理是一门重要的学科，其在空间知识、逻辑思维等方面更需要创新思维能力。
　　一、高中地理培养学生创新思维能力的意义
　　高中地理作为文科中的一门学科，在高考中占有一定的比重，学生在学习的过程中不仅要了解相关的理论知识，更需要培养实践操作能力。比如，学地图的知识，不仅要在地图上了解相关的地理位置，在实际生活中也要知道其具体的地理方位。教师在教学中不能只传授学生相关的地理知识，还要激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，让学生主动思考。培养学生的创新思维能力不仅对学生的学习有帮助，还使学生在学习的过程养成良好的学习习惯，培养科学的学习方法，开阔学生的视野，使其积极地面对学习和生活。
　　二、培养学生创新思维能力的方法
　　1.注重学生基础知识的学习
　　在地理教学中，基础的地理知识是培养学生创新能力的基础和前提，知识和能力是相互促进的关系。地理教学中注重对学生思维空间能力的培养，具有抽象性，学生必须先把基础的知识学好，才能进行相应的空间想象，才能进行合理大胆的创新。教师在地理教学中应该注重基础知识的讲授，让学生掌握相关的理论知识。
　　2.改变传统的教学观念
　　（1）改变教师的教学观念。虽然现在的基础教育改革提倡教师改变教学观念，但还有一部分教师沿用传统的教学理念，只注重教授知识，不注重与学生的互动，没有体现学生学习的主体地位，这样的教学方式束缚了学生的发展，更不用谈培养学生的创新思维能力。因此，地理教师教学时要改变教学观念，打破传统的教学思维方式，及时发现和改正教学中的问题。教师在教学的过程中要发挥学生的主观能动性，用灵活的教学方法、积极活跃的开放式课堂来激发学生的学习积极性。
　　（2）改变学生的学习观念。在传统的教学中，学生的学习是被动式的学习，单纯学习教师所讲授的知识。这种学习观念导致学生学习机械化，没有自己的思维，没有对所学的知识进行拓展。培养学生在学习中的创造性，就要打破学生的这种学习方式，在教学中鼓励学生积极思考，在学习中发现问题、提出问题、解决问题。
　　3.加强对学生思维能力的培养
　　（1）激发学生学习的兴趣。教师在教学过程中要注重对学生兴趣的培养，激发学生的好奇心。兴趣以需要为基础，这里的需要通常指精神上的需要，如果人们对某件事物或某项活动感到有需要，就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并探索其奥秘。思维能力的培养就是基于兴趣。学生只有对相关的知识感兴趣，才能激发对学习的需要，从而不断发现问题、探究问题，让求知欲更加强烈。教师可以利用情境教学、任务教学等方法激发学生的学习兴趣。
　　（2）鼓励学生提出问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，在实际生活中，他也是这样做的，提出很多的问题，然后去解决这些疑问。要培养学生地理思维能力就要让学生在学习中发现问题，提出疑惑。教师在教学过程中要鼓励学生积极发言，敢于提出自己的质疑，引导学生自主解决问题，在不断的质疑和解答过程中激发学生的潜在能力，让学生学会思考、学会探究，提升学生的学习能力。
　　（3）用地图激发学生的创造性。地图知识在地理教学中占有很大的比重，目前我国中小学的地图图表内容较多，使用性较大，对学生思维能力的培养有很大的帮助。教师在教学的过程要利用这一优势，对学生进行思维能力的培养，让学生学会认图、识图、作图，把地图和相关理论知识结合起来，培养学生思维的灵活性和开阔性。
　　4.开展课外活动
　　培养地理创新思维能力，不能仅仅依靠课堂教学，还应该在课外有所体现，教师应该多举办一些课外活动，为学生开阔视野提供条件，比如，组织有关地理的演讲、户外探险、郊游等活动。
　　三、结语
　　在地理教学过程中培养学生的创新思维能力是时代的需要，也是学校和学生的需要，教师在教学过程中要灵活地运用教学方法，激发学生的求知欲望和学习兴趣，激发学生潜在的创造性。
　　参考文献：
　　[1]王凯梅.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].文学教育（下），2016（2）：150.
　　[2]刘海强.高中地理教学中如何培养学生的思维能力[J].学周刊，2015（22）：71.