【摘 要】
:
为解决党建工作与幼儿园业务工作脱节、党建文化与幼儿园文化“两张皮”的问题,十堰市柳林幼儿园党支部围绕“一红、二领、三地、四融”的工作思路,以“丰富党建内涵,打造红色摇篮”的党建品牌建设为契机,加强对党员干部的培训力度,发挥党员教师模范带头作用,把党建工作、幼儿园业务和园所文化建设有机融合,以党建促业务,以党建带队伍,以党建塑形象,形成党建文化与园所文化同步发展的良好局面。
论文部分内容阅读
为解决党建工作与幼儿园业务工作脱节、党建文化与幼儿园文化“两张皮”的问题,十堰市柳林幼儿园党支部围绕“一红、二领、三地、四融”的工作思路,以“丰富党建内涵,打造红色摇篮”的党建品牌建设为契机,加强对党员干部的培训力度,发挥党员教师模范带头作用,把党建工作、幼儿园业务和园所文化建设有机融合,以党建促业务,以党建带队伍,以党建塑形象,形成党建文化与园所文化同步发展的良好局面。
其他文献
课堂提问是英语教学过程中的一个重要教学手段,它在班级授课活动中起着至关重要的作用。我们一直致力于高效课堂的研究,并努力摆脱和改变TTT(teachers talk too much)的模式,在这个过程中,课堂的师生互动变得尤为重要。随着新课程的实施,这种手段也必须随着新的形式更新,适应新课改的要求。在课堂教学中实施有效的课堂提问使我们的学生参与到语言活动中来,对于提高课堂教学质量具有十分重要的意义。
从《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》开始,小学数学教学要求教师要以唯物辩证法为指导,将理论与实践相结合,以便学生在掌握知识的同时,掌握基础知识并激发学习的潜能。学生自己发现问题,并使用观察、比较、分析、判断、推理和其他研究方法来获得新知识与解决学习中遇到的问题。通过数学手段解决问题,可以运用数学手段解决问题并将其转化为另一个解题方案,在遇到小学数学学习问题时,有必要在生活中关注数学问题并且更重要的是注意一些反思方法。
高考填空题作为数学高考试题中三种基本题型之一,旨在考查数学基础知识和学生的基本技能,重在考查学生分析问题、解决问题的能力以及严密的逻辑思维能力和运算能力。填空题只要求直接写出结果,不必写出计算或推理过程,怎样才能做到“正确、迅速、合理”地解填空题。
随着小学科学课程越来越受到重视,科学教师的队伍逐渐壮大起来。不同的教师教学风格有所不同,课堂呈现的方式百花齐放。以玩促学,激发了学生学习科学的兴趣和主动性,在玩中学,在学中玩。
随着新课标的提出,对于高中的英语阅读教学的要求也越来越高,培养学生的核心素养已经成了当下英语教学中的最为关注的点。在高中英语教学中,阅读的成分占了很大的分量,英语阅读目前不仅是高中英语学习中的重要组成部分,它还是学生提升语言理解能力的途径之一。在新课程标准的背景下,教师对学生核心素养的培养必须重视起来,还要注重培养学生的英语思维,以及学生文化意识的提升,这对学生以后的发展奠定了基础。本文聚焦核心素养下的高中英语阅读教学的有效策略进行探究分析,希望能够帮助学生提高自身的英语阅读能力。
青少年生活适应能力和心理防御机制还不成熟、不稳定,情绪易于波动,抗挫能力普遍比较低,一旦遭遇挫折,容易产生悲观失望的情绪,做出自暴自弃的行为。本文以《笑看挫折若等闲》教学为例,谈如何引导青少年客观地看待挫折,并以积极乐观的态度面对挫折。反思求知,引领自我探索。反思求知法是指教师要引导学生对自己过去的行为和经历进行感知、体验、反思、检查、评价,从而调整自我,寻求新知,使问题得到初步解决。教学伊始,笔者引导:在成长的历程中,每个人都会面临各种困难和不如意,这些都可以看作挫折,请你回忆并分享在平时的学习与生活中
近日,洪湖市中小学举行“学党史强信念跟党走”主题宣讲评比活动。经各学校推荐,全市近70名团少专干、共青团员、少先队员分组参加了“团少专干讲党史”“共青团员讲洪湖英雄人物”“少先队员讲洪湖革命故事”三个类别的宣讲。
对于初中数学科目而言,要想让我们的教育更加有效,就必须让学生具备基本的数学建模素养。因而,在根据建模素养理念组织初中生进行数学学习时,作为教师的我们应该先从教材入手,通过对教材内容的分析和把握,为培养及提高学生的数学核心素养打下坚实的基础。数学建模素养的培养过程十分复杂,这就意味着教师在教学的过程中,必须灵活地变化自己的教学形式,秉持着培养学生数学建模素养的初心,不断调整自己的教学目标。对此,笔者将从课堂中培养学生数学建模素养的策略中展开探讨,并在下文分享自己的几点心得,希望能够提升教师的教学水平,促进初
师德师风建设是教师队伍建设的第一要务。武汉东湖高新区培训部门通过研究与实践,坚持“横向政策解读,以丰盈教师的师德思想;纵向实践研修,以强化教师的师德修炼;侧向榜样激励,以深化教师的师德感悟”的“三维”策略,加强师德建设。“三维”策略相辅相成,相互作用,形成强大的“立体场域”,提升全区教师队伍的师德修养。
自主学习是每个学生都必须具备的一种能力,对促进学生的未来发展具有重要作用。在化学教学中,教师应更加重视,为自主学习奠定良好的基础,密切联系生活,激发学生自主学习化学的兴趣,开展科学活动,培养自主学习生的良好学习能力。