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摘要：教学改革体制改革体制的深化进行，促进了我国教育领域的发展，新时期的计算机技术应用比较关键，这就对学校计算机教学工作有着更高的要求，注重教学模式的创新应用就成为提高教学质量的重要保障。本文主要就计算机教学中任务驱动教学法的应用作用及应用步骤加以阐述，然后就任务驱动教学法的实际应用详细探究。
关键词：任务驱动教学法；计算机教学；教学步骤
计算机的教学过程中，通过将任务驱动教学法得以科学应用，这就可激发学生的学习积极性，促进学生计算机知识技能的高效化学习。通过从理论层面深化任务驱动教学法的应用研究，就能有助于促进实际教学发展，为其提供相应理论参考。
1 计算机教学中任务驱动教学法的应用作用及步骤
1.1计算机教学中任务驱动教学法的应用作用
计算机教学课程是促进学生全面素质提高的重要课程，对学生未来发展也有着积极意义。新课程改革背景下，传统的教学模式已经不适应当前计算机教学发展，这就需要注重新型教学方法的应用。任务驱动型教学方法的应用，就成为比较理想的教学方法，通过这一教学方法的应用，对学生的学习效率提高有着促进作用[1]。任务驱动教学方法通过结合学生学习情况，来给学生布置任务，从而激发学生的学习积极性，让学生能主动积极的深入到实际学习当中，提高自身的学习水平。
另外，任务驱动教学法的应用，能有助于学生学习恐惧的消除，通过学习中老师进行及时的辅导，将任务进行分化，这样就能结合学生的实际学习要求来布置任务，让学生从小任务做起，逐步的实现学习目标，这对学生学习自信心的树立就有着积极作用。
1.2计算机教学中任务驱动教学法的应用步骤
计算机教学当中任务驱动教学法的应用，需要按照相应的步骤才能达到技术应用的作用效果。主要能分成任务应用前以及应用中和应用后几个重要环节，任务前的实施主要是对学生的学习任务进行科学化设计，设计学习任务的时候就要注意，遵循目标性原则以及真实性和趣味性的原则，让学生能对计算机知识任务的学习感兴趣，这样才能进一步的促进学生学习。
而在计算机教学任务实施过程当中，就包含着诸多的内容，主要有进行实施自主探究以及任务的完成和代表汇报等环节。教师在这一过程中主要是发挥积极引导作用，激发学生的学习想象力和积极性，促使学生主动的分析以及操作，能独立的完成学习任务[2]。任务操作过程中，就要充分注重详细的记录，对学生的完成情况以及任务完成的态度等详细观察，以便后续的评价。
任务实施之后就要进行学生完成任务的评价以及归纳总结，评价工作的开展可通过小组间的评价以及教师的评价等方式进行实施。评价的主要目的就是对任务完成的不足之处进行优化，从中汲取经验[3]。教师在对学生的任务完成评价的实施，还是要以鼓励激励为主，提高学生的学习积极性。
2 计算机教学中任务驱动教学法的应用实践
计算机教学当中的任务驱动教学方法的应用，要紧密的结合实际情况，制定完善的教学方案，这样才能保障任务驱动教学法的应用作用充分发挥。
第一，结合计算机教学内容设计任务。计算机实际教学过程中，任务驱动法的应用要充分注重任务设计环节的质量控制，只有精确的设计好学习任务，才能保障学生的任务顺利完成，达到实际教学的目标。结合计算机教学的内容优化设计内容，促使学生能主动积极对任务进行探究，激发学生学习的主动积极性[4]。在这一任务设计的环节，就要充分注重学生主体性的突出，让学生能自由的对学习问题加以解决。任务的设计要注重学生的学习差异性，让学生完成任务的同时能获得学习自信。
第二，积极引导学生完成任务。计算机教学中涉及到的内容比较多，教学中就要将教学的目标以及重点难点加以突出，让学生能从中真正学习到相应的知识。任务驱动教学方法的应用就能保障学生学习的积极性激发，让学生进入到任务情境当中完成学习任务。任务操作的时候老师对学生的引导要注意，加强学生间的合作，使之能共同完成学习任务，让学生在解决问题的时候能将各自的作用德育发挥，从而促进学生的整体协作能力提升。
例如：计算机教学过程当中，对于PPT制作的内容教学当中，让学生自由的制作，老师对学生加以引导，让学生分组完成PPT的制作任务。引导学生之间的配合合作，结合每个学生的学习优势，将学生在完成这一任务中的作用充分发挥，提高学生的理论和实践能力，这对学生的合作探究能力提高就起到了促进作用。
第三，注重科学化的评价。任务驱动教学法的应用之后，对于学生的任务完成情况以及小组的完成情况就要进行展开评价。可通过小组间的评价方式，让小组将制作的成果在课堂上展示，小组进行评价打分[5]。或者是通过教师评价的方式，对各小组以及小组成员的任务完成度进行打分评价，找出任务完成中的不足之处加以优化，让学生能从评价工作当中，认识到自身的不足，这样就能不断的巩固学生学习的知识，让后续的工作开展更为方便。老师评价的过程中，就要充分注重对学生积极的鼓励，提高学生的学习自信心。
3 结语
综上所述，加强计算机教学中的任务驱动教学方法的应用，就要从各环节的应用质量控制着手实施，结合计算机教学的实际现状和学生的學习现状，制定任务以及完成任务和评价等，让学生通过任务驱动教学方法的应用真正提高自身的学习能力和效率。希望能通过此次对任务驱动教学方法的应用研究，能为实际计算机教学质量提高起到一定的启示作用。
参考文献：
[1]薛泽云. 中职计算机专业教学有效性探究与实践[J]. 电脑知识与技术 2015年25期
[2]张培刚.“任务驱动”教学法在中职计算机教学中的实践应用[J].广西教育2015年46期
[3]黄琳.职业能力驱动教学在《计算机应用基础》课程中的改革与研究[J].考试周刊2016年13期
[4] 范理. 运用任务驱动提升中职计算机课程教学效果[J].知音励志 2015年17期
[5] 毛艳伟，刘晓会. 提高中职学校计算机课教学质量的策略[J]. 河南农业 2016年12期
关键词：任务驱动教学法；计算机教学；教学步骤
计算机的教学过程中，通过将任务驱动教学法得以科学应用，这就可激发学生的学习积极性，促进学生计算机知识技能的高效化学习。通过从理论层面深化任务驱动教学法的应用研究，就能有助于促进实际教学发展，为其提供相应理论参考。
1 计算机教学中任务驱动教学法的应用作用及步骤
1.1计算机教学中任务驱动教学法的应用作用
计算机教学课程是促进学生全面素质提高的重要课程，对学生未来发展也有着积极意义。新课程改革背景下，传统的教学模式已经不适应当前计算机教学发展，这就需要注重新型教学方法的应用。任务驱动型教学方法的应用，就成为比较理想的教学方法，通过这一教学方法的应用，对学生的学习效率提高有着促进作用[1]。任务驱动教学方法通过结合学生学习情况，来给学生布置任务，从而激发学生的学习积极性，让学生能主动积极的深入到实际学习当中，提高自身的学习水平。
另外，任务驱动教学法的应用，能有助于学生学习恐惧的消除，通过学习中老师进行及时的辅导，将任务进行分化，这样就能结合学生的实际学习要求来布置任务，让学生从小任务做起，逐步的实现学习目标，这对学生学习自信心的树立就有着积极作用。
1.2计算机教学中任务驱动教学法的应用步骤
计算机教学当中任务驱动教学法的应用，需要按照相应的步骤才能达到技术应用的作用效果。主要能分成任务应用前以及应用中和应用后几个重要环节，任务前的实施主要是对学生的学习任务进行科学化设计，设计学习任务的时候就要注意，遵循目标性原则以及真实性和趣味性的原则，让学生能对计算机知识任务的学习感兴趣，这样才能进一步的促进学生学习。
而在计算机教学任务实施过程当中，就包含着诸多的内容，主要有进行实施自主探究以及任务的完成和代表汇报等环节。教师在这一过程中主要是发挥积极引导作用，激发学生的学习想象力和积极性，促使学生主动的分析以及操作，能独立的完成学习任务[2]。任务操作过程中，就要充分注重详细的记录，对学生的完成情况以及任务完成的态度等详细观察，以便后续的评价。
任务实施之后就要进行学生完成任务的评价以及归纳总结，评价工作的开展可通过小组间的评价以及教师的评价等方式进行实施。评价的主要目的就是对任务完成的不足之处进行优化，从中汲取经验[3]。教师在对学生的任务完成评价的实施，还是要以鼓励激励为主，提高学生的学习积极性。
2 计算机教学中任务驱动教学法的应用实践
计算机教学当中的任务驱动教学方法的应用，要紧密的结合实际情况，制定完善的教学方案，这样才能保障任务驱动教学法的应用作用充分发挥。
第一，结合计算机教学内容设计任务。计算机实际教学过程中，任务驱动法的应用要充分注重任务设计环节的质量控制，只有精确的设计好学习任务，才能保障学生的任务顺利完成，达到实际教学的目标。结合计算机教学的内容优化设计内容，促使学生能主动积极对任务进行探究，激发学生学习的主动积极性[4]。在这一任务设计的环节，就要充分注重学生主体性的突出，让学生能自由的对学习问题加以解决。任务的设计要注重学生的学习差异性，让学生完成任务的同时能获得学习自信。
第二，积极引导学生完成任务。计算机教学中涉及到的内容比较多，教学中就要将教学的目标以及重点难点加以突出，让学生能从中真正学习到相应的知识。任务驱动教学方法的应用就能保障学生学习的积极性激发，让学生进入到任务情境当中完成学习任务。任务操作的时候老师对学生的引导要注意，加强学生间的合作，使之能共同完成学习任务，让学生在解决问题的时候能将各自的作用德育发挥，从而促进学生的整体协作能力提升。
例如：计算机教学过程当中，对于PPT制作的内容教学当中，让学生自由的制作，老师对学生加以引导，让学生分组完成PPT的制作任务。引导学生之间的配合合作，结合每个学生的学习优势，将学生在完成这一任务中的作用充分发挥，提高学生的理论和实践能力，这对学生的合作探究能力提高就起到了促进作用。
第三，注重科学化的评价。任务驱动教学法的应用之后，对于学生的任务完成情况以及小组的完成情况就要进行展开评价。可通过小组间的评价方式，让小组将制作的成果在课堂上展示，小组进行评价打分[5]。或者是通过教师评价的方式，对各小组以及小组成员的任务完成度进行打分评价，找出任务完成中的不足之处加以优化，让学生能从评价工作当中，认识到自身的不足，这样就能不断的巩固学生学习的知识，让后续的工作开展更为方便。老师评价的过程中，就要充分注重对学生积极的鼓励，提高学生的学习自信心。
3 结语
综上所述，加强计算机教学中的任务驱动教学方法的应用，就要从各环节的应用质量控制着手实施，结合计算机教学的实际现状和学生的學习现状，制定任务以及完成任务和评价等，让学生通过任务驱动教学方法的应用真正提高自身的学习能力和效率。希望能通过此次对任务驱动教学方法的应用研究，能为实际计算机教学质量提高起到一定的启示作用。
参考文献：
[1]薛泽云. 中职计算机专业教学有效性探究与实践[J]. 电脑知识与技术 2015年25期
[2]张培刚.“任务驱动”教学法在中职计算机教学中的实践应用[J].广西教育2015年46期
[3]黄琳.职业能力驱动教学在《计算机应用基础》课程中的改革与研究[J].考试周刊2016年13期
[4] 范理. 运用任务驱动提升中职计算机课程教学效果[J].知音励志 2015年17期
[5] 毛艳伟，刘晓会. 提高中职学校计算机课教学质量的策略[J]. 河南农业 2016年12期