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中学物理教师对实验中有效数字的问题认识不统一。很多教师习惯于对学生说“测量时有效数字保留至仪器分度值的下一位”，这类说法不准确：应该从“测量和计算时如何处理有效数字”和“运算后判断有效数字位数的一般规则”两方面入手，来阐明物理实验中如何正确确定有效数字问题。
中学物理实验中如何确定有效数字
【摘 要】
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中学物理教师对实验中有效数字的问题认识不统一。很多教师习惯于对学生说“测量时有效数字保留至仪器分度值的下一位”，这类说法不准确：应该从“测量和计算时如何处理有效数字
【机 构】
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河南省平顶山市新华区教体局教学研究室
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2013年2期
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