【摘要】随着经济的发展，职业教育越来越受到政府的重视，为鼓励职业教育，发展经济，政府出台了许多优惠的政策，一些学校审时度势，抓住前所未有的机遇，加大投入迅速发展。中职教育的迅速发展，对中职英语教学提出了更高的要求。本文从当前中职学校英语教学的现状与问题入手，提出在中职教育迅速发展的今天，如何在有限的时间内，最大限度的调动中职学生英语学习的积极性，提高中职英语教学水平。
　　【关键词】中职教育；英语教学现状；对策
　　随着改革开放程度的日益提高，英语作为一门国际性的语言在社会生活中发挥着越来越重要的作用，这对中职英语教育提出了更高的要求。但由于中職招生政策的放开，中职学校的生源素质有所下降，致使中职学校的英语教学存在一些不好的状况。在当前形势下，如何搞好中职英语的教学是每一位中职英语老师需要思考的问题。
　　1.中职英语教学的现状
　　1.1 学生方面。
　　（1）学生的英语基础普遍较差。一般来说，中职学校的门槛低，入学容易，致使大部分中职学生文化素质偏低，基本常识都不懂。
　　（2）学生兴趣普遍不高。由于英语基础差，觉得英语学习困难，上课听不懂，从而自暴自弃，产生厌学情绪。
　　（3）学习态度不够端正。中职学校没有升学压力，而且就业形势尚可，大部分学生追求60分万岁，多一分浪费的理念，缺乏主动学习的积极性。
　　1.2 教师方面。
　　中职学校的学生基础差，纪律性也很差，常常干一些和学习无关的事，影响教师的正常教学秩序，教师觉得调动他们的积极性很难，也无升学压力，放任学生不管，这种消极的态度影响了英语教学的积极性。
　　1.3 教学模式落后。
　　“填鸭式”的落后模式一直存在于中职学校的教学过程中。教师在课堂上一味的讲，学生一味的记，不考虑学生的承受力，只负责讲完本课所学，丝毫没有考虑学生到底听懂多少。这种单纯的记语法、背单词、做题目的教学方法使学生失去学习兴趣，使整个课堂气氛死气沉沉，阻碍了学生整体素质的提高。
　　面对这种实际情况，作为中职英语教师，我们必须调整好心态，停止抱怨和叹息，尽快适应当前形势，摒弃传统的“重教法轻方法、重结果轻过程、重知识传授轻能力发展”的方法，探索出行之有效的教学方法，以适应新时代中职教育发展的需要。
　　2.帮助学生树立信心
　　中职学生本身存在着自卑和自暴自弃的心理，觉得自己能力低下，没有英语学习的天赋。因此，从踏进校门的第一堂课起，就应该鼓励他们、帮助他们从自卑的阴影中走出来，重新摆正自己的位置，让他们意识到每个人都有自己的闪光点，一切从零开始，只要有信心完全有能力把英语学好。
　　3.激发学生的学习兴趣
　　捷克的教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个快乐和光明教育环境的重要途径之一。”就像英语中的：“You can lead the horse to the river,but you can not make it drink.” 兴趣是是第一老师，是在学生的学习过程中起决定作用的因素。作为教师的我们应从教材出发，结合学生实际情况，设计出简单有趣的的教学过程，创造一种愉快的学习环境，营造轻松活泼的教育学习氛围。适当运用形体语言进行教学，既简单明了，又不乏生动、有趣。上课之前，可通过游戏的方法复习旧知识，活跃气氛的同时，也提高了学生的求知欲。
　　4.重视师生交流，建立新型师生关系
　　爱是教育的前提，教学不仅是教和学的关系，也是师生思想和感情互相交流的过程，将情感教育融入整个教学过程。这就要求我们教师要从学生立场出发，深入细致了解学生，真心实意关心学生，尊重和信任学生。对他们既要严格要求，制止学生可能发生的错误举止，又要相互谅解，了解学生。只有这样，学生才能敞开心扉，我们才能及时掌握他们的学习、生活和思想，从而有针对性的教育和引导学生。
　　5.优化课堂教学模式
　　改变以往生硬死板、一味灌输的课堂教学模式，充分发挥学生的主观能动性。例如，在课堂中讲到重点词组和短语时，如果单纯给学生时间让学生死记硬背，学生很容易厌学。哪怕当场能记住，但效果不佳，印象不深，很容易忘记。这时可以鼓励学生假定场景，运用词组和短语对话。最初，可先有教师给一个固定场景，同桌之间互换角色联习，练习过程中，互相监督，纠正错误。熟练之后，可有同学自定场景，互相对话，让同学起来示范对话，全班一起发现、纠正错误，这样，就加深了同学们的印象，在无形中，交际能力和日常口语都提高了。
　　我相信，在中职学校的英语教学中，只要师生共同努力，与时俱进，中英语教学和中职学生的英语学习都将取得更好的效果。