会想才能会写——张伯华老师教作文系列讲座之三十五
　　张伯华：毕业于首都师范大学。现任中国教师发展基金会国家教师科研专项基金专家委员会副主任，中国校园文化建设专项基金学术顾问委员会副主任，CCTV中学生频道教学顾问，中国青少年写作研究会副秘书长，中国少年儿童出版社首席作文专家，中国人民大学·中国少年报社少年新闻学院客座教授，北师大《百思迪威作文教程》主编兼客座教授等职。由于其在作文教学方面成效显著，在网上被誉为“中国作文第一人”。
　　从上小学开始，我们已经写过不少习作了。有时，是老师命题让我们写，这叫命题习作;有时，老师不命题，让我们自由写，写什么都成，这时，就得靠自己起题目了。怎样起一个好题目呢？可以从以下方面入手：
　　第一，根据习作内容命题。
　　首先要对自己的习作做一次仔细的阅读，了解它的主要内容。一个好的标题，应该能够概括习作的主要内容。所以，主要写的是什么，应该看清楚。许多习作的标题，就是着眼于内容来命题的，比如《我的小伙伴>《游动物园》《家庭联欢会》《第一次做饭》《竞选班长》等，都是着眼于习作的内容来命题。
　　第二，让题目新鲜点儿。
　　以内容命题，是最直接的方法，也是最简单的方法。如果大家都这么命题，题目基本上都一个样子，肯定不吸引人。所以，要想让自己的习作吸引人，就得首先在标题上下点工夫，起一个新鲜点儿的标题。
　　比如一篇自我介绍的习作，以《我的自画像》为题，用画画儿做比喻，就比《向你说说我》新鲜一些。
　　又比如一篇歌颂家乡的习作，以《可爱的家乡》为题就比较一般，若以《欢迎到我家乡来》为题，有了与读者的互动，似乎就更吸引人一些。
　　命题求新，并不是只有一种方式。
　　除了上面举的用比喻、与读者互动之外，还有不少技巧可供选择。
　　比如用疑问句，《这样做对吗？》《树叶为什么秋天落下来？》《妈妈为什么生气了？》等。
　　又比如用感叹句，《同学，你不能这样做！》《这个地方真好！》《谢谢您，王老师！》《哇，我们班！》等。
　　需要强调的是，再新的题目也得与内容相吻合。如果脱离了习作主要内容，起下怪怪的题目，“新”是“新”了，但与习作内容却不相干了。这样的题目就犯了“题不对文”的毛病。
　　所以，我们倡导的求新是建立在求实基础之上的。能够概括习作的主要内容，是第一位的要求，在此基础上的求新，是第二位的要求。从操作程序看，你可以先起个求实的题目，再把它改成求新的题目。初学拟题，还是分两步走为好。
　　第三，审视习作，适当点题。
　　俗话说，“题好文一半”“标题是文章的眼睛”，这都说明了起一个好题目的重要。在习作完成之后，花一点功夫，起一个实实在在又响响亮亮的题目，是很有必要的。
　　无论是根据内容命题，还是在求实基础上求新的命题，当题目确定之后，我们应再次审视一下习作，看看“题”与“文”的结合是否紧密。
　　一个好标题必然与习作的内容及表达方式有着密切的联系，所以，在习作中一般都有“点题”之笔。
　　一般地讲，可以在开头点题，也可以在结尾点题，还可以在开头与结尾都点，形成首尾呼应的构架。在习作中间部分，也可以适当点题。
　　总之，习作必须依题行文。至于在什么地方点题，你可以根据习作内容来决定。点一次也成，点两次也成，并没有一定之规。
　　示例：
　　弟弟，你真酷
　　四岁的弟弟叫康男，就是健康男孩子的意思。
　　他标准的瓜子脸上，一双透着灵气的大眼睛，微微翘起的小鼻梁，红嘟嘟的小嘴，谁见了都乐意瞅他几眼！那两片红嘴唇呀，只要轻轻一碰，就会发出“嘎嘣脆”的童声。嘿，漂亮的长相，悦耳的童声，弟弟真是帅呆了！
　　这不，“小帅哥”一步三回头地走来了，后面还牵着他心爱的“好朋友”——小鸡。原来，弟弟看见有个男孩牵着一只哈巴狗在街上玩，弟弟太羡慕了，可他又没有小狗，想来想去，只好出此“下策”，领小鸡出来逛逛，也好让自己神气神气。弟弟，可真有你的！别看弟弟年纪小，却有着丰富的想象力，我们一家经常被他逗得前仰后合。他告诉我们：“公鸡在早晨出去玩时，捡了一只哨子，吞到了自己的肚子里，每到这个时候，它就吹起来，这就是公鸡打鸣儿！明白了吗？”看，这可真是前无古人，后无来者的“公鸡打鸣儿说”，真行！
　　听老师说，弟弟在学校里也很有人缘儿，是小朋友心目中的“男子汉”，老师还在他的评价手册上写上了：“康男，你是我们的骄傲！”
　　弟弟，你真酷！
　　点评：
　　本文以《弟弟，你真酷》为题，语气活泼欢快，并从几个方面来写弟弟的“酷”。
　　小作者写自己弟弟的酷，不仅指长得“帅呆了”，还指有着丰富的想象力，能给大家逗乐，也包括在学校里很有人缘儿，是个“男子汉”，能让我们大家从多个角度来把握理解弟弟的“酷”，很全面也很深刻。
　　另外，小作者感嘆句运用得很好，尤其是最后一句，与标题遥相呼应，很好地升华了文章主题。