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摘
让“授人以渔”的思想贯穿化学教学
【摘 要】
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摘要：古人说：授人以鱼，只够一饭之需;授人以渔，则可终生受用。随着新课改课程的运行，笔者认为，教学并不只是传经布道，而是要“授人以渔”，要教会学生如何学，并能使学生能有效运用各种知识和技能去主动学习。 关键词：自主学习;学生主体;能力培养 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-021-1 教师不仅要教学生“学会化学”，更重要的是要教会学生“会学
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年23期
其他文献
摘 要：多媒体技术改变了数学课堂枯燥、单调的教学模式，使之生动易学，不仅增强了学生的学习兴趣，也增强了其创新、开拓、灵活的数学思维模式，受到了广大师生的欢迎。单位“1”是小学数学教学中重要的知识点，尤其在六年级的整个学习中，“1”的知识点更加重要。本文主要从两个方面谈一谈如何利用多媒体进行单位“1”相关知识的教学。一是关于单位“1”的概念教学;二是关于分数应用题中单位“1”的确定问题。 关键词：
摘 要：在课堂教学中，教师改进提问方式和内容是提高课堂教学效率的重要途径。教师应按照学习内容，根据问题的难易、学生文化素养的高低分层设置问题；用非语言行为来培养学生举手发言的自信心，精心设计提问；根据课堂气氛，学生的语文基础和语文素养、能力的差异因材施问，帮助学生调节自信心。 关键词：课堂；提问；自信心 中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0
摘 要：在美术鉴赏课中开展“五感教学法”实践，是小学阶段特殊的教学环境以及素质教育教育方法创新的要求，也是小学阶段学生客体的学习要求。在具体的教育实践上，我们通过发挥眼的洞察发现，耳的谛听接受，口的表述获得，手的实践创造以及心的体悟升华实现了对“五感教学法”的完美实践，其取得的实践效果是显而易见的。 关键词：“五感教学法”；小学美术；美术鉴赏 中图分类号：G623.75文献标识码：A 文章编号
摘 要：社会主义核心价值观教育是当代教育热点，语文教学自然应作出回应，而古诗教学可以担当此责。在具体实施之时，可以从诗歌的事件、形象、环境等角度切入，寻找其中蕴含的社会主义核心价值观的因子，继而加以阐发、完善，帮助学生形成社会主义核心价值观。 关键词：古诗教学；社会主义核心价值观；教育 中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-069-1 我国
摘要：诗词是一种词语凝练、节奏跳跃却意味绵长的艺术形式，在诗歌的言浅意深之中，将语言、思维、智慧、情感都融为了一体，所以在诗歌的教学中运用智性教育就一个再合适不过的方式，因为创设诗词教学的智性课堂，不但能帮助学生在赏析诗词意象、感受诗词意境中体味其中的韵味，更能在学习之中，感悟古人的智慧和情感，品味诗词语言的魅力。 关键词：诗词;智性教育;情感;教学 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文
摘 要：课堂教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。教师应把主要精力放在为学生创设学习情境，引导学生积极思维环节上，以此增强学生的参与意识，提高学生的课堂的参与度，以提升思品的课堂效率。 关键词：初中思品；课堂教学；教学情境；创设与方法 中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-035-01 0 思品情境教学就是教师运
摘要：笔者纵向研究了近三年南京中考数学试卷，初步摸清了中考命题的特点和规律。笔者认为，第一轮复习应紧贴教材，温故提升;第二轮复习要精选题材，紧紧抓牢高频考点，有的放矢地进行复习。如此复习，可有效减轻学生过重的学业负担，提高复习效率。 关键词：南京中考;数学;高频考点;复习建议 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-128-1 三年来，南京市在坚
摘 要：本文以小学美术五年级校本课程《吉祥瓦当》为例，阐述了如何利用STARC平台提升学生对中国传统文化的认识的具体做法。 关键词：STARC平台;瓦当;传统文化;美术素养 中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-072-1 苏州地区的美术课堂以STARC未来教室为承载平台，实现了多媒体软件的整合，赋予美术课堂更多变化的可能，更具有直观性，大
摘 要：根据《义务教育初中科学课程标准（2011）》，初中科学课程旨在提高学生的科学素养。课堂教学是学校进行课程实施的核心环节，学生科学素养的养成势必要落实于课堂教学。如何通过课堂教学来彰显科学本质这是我们每位教师的目标。 关键词：教——学——评一致性；课堂反馈；初中科学 中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-080-02 0 课堂教学是