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目的为了解采用视听动不同途径进行组合干预的学习模式对6步洗手法传播材料干预效果的影响。方法按照随机整群抽样的方法，选取山西省大同市某中学初中一年级6个班的全部学生372人作为调查对象。每个班为一组，每组随机对应不同的学习模式干预方法，分别为“听”组、“看”组、“看＋听”组、“听＋动”组、“看＋动”组和“看＋听＋动”组，对各组进行干预宣传后，调查其3h后、3d后和15d后的洗手操作情况。结果干预实施后的3h、3d和15d，各组的洗手操作均分有差异（P〈0．001），且随着时间推移得分逐渐下降（P〈0．001