论文部分内容阅读
目的为了解采用视听动不同途径进行组合干预的学习模式对6步洗手法传播材料干预效果的影响。方法按照随机整群抽样的方法,选取山西省大同市某中学初中一年级6个班的全部学生372人作为调查对象。每个班为一组,每组随机对应不同的学习模式干预方法,分别为“听”组、“看”组、“看+听”组、“听+动”组、“看+动”组和“看+听+动”组,对各组进行干预宣传后,调查其3h后、3d后和15d后的洗手操作情况。结果干预实施后的3h、3d和15d,各组的洗手操作均分有差异(P〈0.001),且随着时间推移得分逐渐下降(P〈0.001