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摘要：面对当前高职院校思想政治发展的形势，校企合作办学模式的开展使高职院校思想政治工作的方方面面都发生了变化，利用校企合作平台开展高职院校思想政治教育是高职院校思想政治教育实践教学改革的创新路径。但是，许多高职院校思想政治教育存在轻实践重思想的问题，而企业则存在重效益轻教育的问题，需要改进目前校企合作教育模式下的思想政治教育方式方法，加强高职院校思想政治教育队伍建设，丰富思想政治教育内容，拓宽思想政治教育路径。
关键词：校企合作办学模式 高职院校 思想政治教育
其实早在2005年教育部就在关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高素质人才的意见中指出：校企合作的办学模式能使高校文化与企业文化互相融合，有利于培养出更加适应社会发展需要、适合未来职业岗位需要的人才。而今年举办的全部职业教育工作大会上，习近平总书记特别强调，职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。
校企合作教育模式源于19世纪德国的“双元制”的办学模式，校企合作办学模式又可称为“工学结合”或“产学结合”，校企合作办学模式是指学校与企业联合办学，共享双方资源，互利双赢，共同培养学生，提高学生的专业技能和素养的新型办学模式。校企合作办学模式很好地连接了学校、企业和学生三方，它以学生做培养主题，结合企业需求为学生提供专业的职业规划导向，学生在校学习专业知识，在适当的时候到相关校外实践基地实习，把课堂学习的专业知识和企业的正常营运结合起来，以此锻炼提高学生的技能。由此可见，在校企合作办学模式下，学校、企业都是学生学习的主要场所，那么在校企合作办学模式引领职业教育发展的大背景下，思政工作者应该如何转变思想政治教育的方式方法，改革教育模式和理念，才有形成有效的思政工作机制将校企合作与大学生思想政治教育有机集合起来，已经成为当前职院广大思政工作中亟待解决的问题。
一、利用校企合作开展高职院校思想政治教育的优势
高职院校思想政治教育工作还延续着本科院校的老传统，主要以校园活动的开展做工作，面对当前新的发展形势，要提高高职院校思想政治教育的针对性和实效性，让学生得到实质性教育，那就必须将思想政治教育与高职院校的特点相协调；不但要遵循思想政治教育的自身规律，也要尊重高职院校学生的特点以及办学需求。正是由于高职院校学生除了专业技术知识的学习，还强调学生参与社会实践、掌握专业技能的能力，那么利用学生在校外进行实习实训的时间，通过校企合作平台进行思想政治教育恰恰与高职院校自身的特点十分协调，将校企合作办学和思想政治教育融合在一起具备其特有优势。
当前，校企合作的办学模式已经成为职业院校办学相当重要的一部分，高职院校在校企合作方面有着其良好的条件，首先，经过多年的沉淀和巩固，高职院校校内实训基地建设作为教学场地建设已经极具规模。其次，学生在实训基地和企业实习的过程中充满着大量的思想政治教育元素，这种办学模式为利用校企合作开展思想政治教育提供了得天独厚的条件。作为新的思想政治教育开展的场所，其优势主要体现在：
1.实训实习基地与企业为学生提供了最为真实的社会化学习环境，学生在参与实训实习的过程其实就是他们慢慢完全融入社会融入未来工作的一个过程，也正是这么一个最真实的职业环境，给学生提供了与学校相比更为数量庞大的素材和教育体验，特别有利于思想政治教育的开展。
2.实训实习基地及企业不仅能够解决高职院校思想政治教育的实践教学所需的教育场所、教学资源等问题，也集中了学生大量的时间在其中，使高职院校的思想政治教育方案不但能够与企业人才需求更为贴近，还能为学校思政工作者实施方法提供比学校更为便利的条件。
3.职业院校思政工作者在实训实习基地开展思想政治教育的过程中可以弥补社会实践经验的不足，提高自身参与技能操作、参与实践的能力，以推动思政教师队伍的建设。同时，还可以充分发挥大学文化的潜在影响力，为企业文化发展注入新的活力，助力企业的发展。
4.相反地，企业文化、企业实践的机会能为高职院校学生将思政课堂上学到的理论融入到自身的实践当中，优秀的企业文化很容易对高职学生产生直观、形象的影响，引起他们的思考和审视，从而认真思考社会的价值导向，自觉按照社会的要求践行社会主义核心价值体系，提高自己的思想道德素质。
二、利用校企合作开展高职院校思想政治教育的优势
在厘清有关校企合作办学和高职院校思想政治教育的理論基础后，在现实操作过程中就要确立在此之上的具体合作内容，使校企合作办学模式落到实处，让高职院校思想政治教育能够在企业中能够深入铺开，从而实现双赢。
1.发挥榜样的作用，深入开展向企业精英、企业先进人物学习的活动，让实习生积极参与到企业的工作和员工业余生活当中，收集企业优秀员工的典型案例，分析合作企业的内部文化，凝练出该企业文化的各种特征，通过案例分析、资料讲解等方式，让学生直观地领悟到提高职业道德的重要性，同时把得到的先进经验反馈进思想政治理论课的课堂教学中，增强学生对职业精神、职业道德、职业规范的了解，提高学生的职业适应能力。
2.积极参与并推动企业文化发展建设，利用校企合作开展高职院校思想政治教育。学校的思想教育工作者主要为了帮助学生尽快融入企业和发挥高校理论教育的优势，参与并推动企业文化的建设。比如举办理论教育的专题讲座，这有利于学生能力的提高，同时也对高校校园文化理论的影响力，使社会主义核心价值体系等理论教育内容在企业得到传播和认同。
3.开展行业企业调研活动，通过各种形式开展调查研究，如问卷调查、召开座谈会、个别访谈等。调查研究是围绕学生实习展开，主要是调研学生实习中的得失，在学生毕业前的关键阶段，专门召开实习生专题研讨会，为学生未来的职业生涯规划指明方向，这项工作由学校思想政治教育委员会成员负责，他们不定期巡查实训实习基地，了解学生的实习状况，结合企业对学生的评价和要求，主动对当下思想政治教育的方方面面进行修正，同时了解学生思想政治状况、了解学生通过实习对在校接受的思想政治教育的评价与改进意见。 4.学校与企业共同制定相互配套的选拔遴选机制，共同制定评选标准，将职业道德、职业素养、团队协作、诚实守信、心理素质等纳入评选与遴选标准，建立全面的考核、评选、激励制度，调动起学生的积极性，将学生在企业中的表现纳入学生综合测评体系，使学生从实际操作动手能力到思想政治素质都得到锻炼与提高。
5.强化职业道德和行业法規教育，以道德和法律双重规范学生的职业行为。利用学生实习实训环节对高职院校学生进行职业道德规范教育，讲职业道德和职业纪律、行业规范等结合起来，帮助学生认识到职业道德、行业规范的重要性，让学生懂得如何用法律保护自身的合法权益。同时，在思想政治教育课堂教学进行职业道德规范和法律规范理论教育的基础上，在实习过程中，由实习单位的实习负责人员和学校实习指导老师双管齐下对学生进行职业道德精神教育与反思，让进一步认识职业道德对个人、企业、社会的重要性，从而强化对理论的认识，实现理论与实践的结合。
三、利用校企合作开展高职院校思想政治教育的运作机制
制度建设是一项事业历久不衰的重要保障，为了校企合作开展高职院校思想政治教育的效果，需要建立一套完整的运行机制，否则，这种合作可能就会流于形式，或者成为短期行为。制度建设涵括基地建设、校企合作和实习导师等三大领域。
1.校企合作办学基地的遴选机制。经过多年的建设，各高职院校都有着众多的实训实习基地，这些基地承载着实践教学的性质，但要在实践实习基地实现思想政治教育的功能，还需要学校跟企业进行深入的对接共和沟通才有可能实现，那么在选择合作办学企业来说，要选择那些双方合作良好、合作稳定、有着优秀企业文化，有多方面的典型人物，具有对学生进行思想政治教育实践和社会主义思想教育的综合功能的单位。这些企业不仅要为提供学生专业实习的平台，而且也要为学生提供思想与心灵的成长空间。
2.建立校企合作组织管理及决策运行机构。为使校企合作办学与思想政治教育能够更深入的融合，让它更贴近学生、社会、企业，就需要成立专门的管理及决策运行机构，提供各方面的保障，保证通过校企合作开展思想政治教育的工作能够落到实处。为此，此部门最好由学校相关权威部门进行组建，来负责校企合作办学过程中开展思想政治教育工作的统筹工作，确定保障好实施过程中所需要的人礼、物力和财力。为了保障工作的顺利开展，学校财政必须下拨一定经费作为校企合作开展思想政治教育的专项经费。
3.设立合作办学基地的实习实训导师。合作办学基地导师的设立是为在合作企业开展思政教育工作提供保障而设立的，这也是学校为了思想政治工作能够取得应有效果设立的，学校每年选拔具备相当素质的思想政治理论课程教师或专职思想政治辅导员前往企业跟踪实训实习，导师的主要任务是：（1）指导学生参加实训实习过程中的思想、心理等方面的问题，对学生的问题进行分析、记录和解决；（2）适当开展相关主题教育活动，助力校企合作思想政治教育基地的建设，加强与企业的合作，使基地建设能够持续长久；（3）承接相关的课题，例如企业思想政治工作课题，积极参与工学结合、校企合作的人才培养模式的探索。
上述运行机制的建立，可以说是从各方面为利用校企合作开展高职高专思想政治教育提供了具体的保障，为实现校企双赢的合作目标提供了可能。
参考文献：
[1]郑春雨.校企合作培养模式下高职学生工作的创新[J].大连职业技术学院，2009，（1）.
[2]罗芳，陈继娥等.工学结合人才培养模式下学生思想政治教育的思考[J].科技资讯，2009，（17）.
[3]周巧婷.工学结合中思想政治教育面临的问题与对策[J].科技信息，2008，（28）.
[4]耿德平，李锐，蔡菁.高职学生思想政治教育校企共管机制研究[J].长春教育学院学报，2011，（1）.
本文系2014年广西社会科学重点课题“广西高校管理体制改革研究”（gxsk201450）。
关键词：校企合作办学模式 高职院校 思想政治教育
其实早在2005年教育部就在关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高素质人才的意见中指出：校企合作的办学模式能使高校文化与企业文化互相融合，有利于培养出更加适应社会发展需要、适合未来职业岗位需要的人才。而今年举办的全部职业教育工作大会上，习近平总书记特别强调，职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。
校企合作教育模式源于19世纪德国的“双元制”的办学模式，校企合作办学模式又可称为“工学结合”或“产学结合”，校企合作办学模式是指学校与企业联合办学，共享双方资源，互利双赢，共同培养学生，提高学生的专业技能和素养的新型办学模式。校企合作办学模式很好地连接了学校、企业和学生三方，它以学生做培养主题，结合企业需求为学生提供专业的职业规划导向，学生在校学习专业知识，在适当的时候到相关校外实践基地实习，把课堂学习的专业知识和企业的正常营运结合起来，以此锻炼提高学生的技能。由此可见，在校企合作办学模式下，学校、企业都是学生学习的主要场所，那么在校企合作办学模式引领职业教育发展的大背景下，思政工作者应该如何转变思想政治教育的方式方法，改革教育模式和理念，才有形成有效的思政工作机制将校企合作与大学生思想政治教育有机集合起来，已经成为当前职院广大思政工作中亟待解决的问题。
一、利用校企合作开展高职院校思想政治教育的优势
高职院校思想政治教育工作还延续着本科院校的老传统，主要以校园活动的开展做工作，面对当前新的发展形势，要提高高职院校思想政治教育的针对性和实效性，让学生得到实质性教育，那就必须将思想政治教育与高职院校的特点相协调；不但要遵循思想政治教育的自身规律，也要尊重高职院校学生的特点以及办学需求。正是由于高职院校学生除了专业技术知识的学习，还强调学生参与社会实践、掌握专业技能的能力，那么利用学生在校外进行实习实训的时间，通过校企合作平台进行思想政治教育恰恰与高职院校自身的特点十分协调，将校企合作办学和思想政治教育融合在一起具备其特有优势。
当前，校企合作的办学模式已经成为职业院校办学相当重要的一部分，高职院校在校企合作方面有着其良好的条件，首先，经过多年的沉淀和巩固，高职院校校内实训基地建设作为教学场地建设已经极具规模。其次，学生在实训基地和企业实习的过程中充满着大量的思想政治教育元素，这种办学模式为利用校企合作开展思想政治教育提供了得天独厚的条件。作为新的思想政治教育开展的场所，其优势主要体现在：
1.实训实习基地与企业为学生提供了最为真实的社会化学习环境，学生在参与实训实习的过程其实就是他们慢慢完全融入社会融入未来工作的一个过程，也正是这么一个最真实的职业环境，给学生提供了与学校相比更为数量庞大的素材和教育体验，特别有利于思想政治教育的开展。
2.实训实习基地及企业不仅能够解决高职院校思想政治教育的实践教学所需的教育场所、教学资源等问题，也集中了学生大量的时间在其中，使高职院校的思想政治教育方案不但能够与企业人才需求更为贴近，还能为学校思政工作者实施方法提供比学校更为便利的条件。
3.职业院校思政工作者在实训实习基地开展思想政治教育的过程中可以弥补社会实践经验的不足，提高自身参与技能操作、参与实践的能力，以推动思政教师队伍的建设。同时，还可以充分发挥大学文化的潜在影响力，为企业文化发展注入新的活力，助力企业的发展。
4.相反地，企业文化、企业实践的机会能为高职院校学生将思政课堂上学到的理论融入到自身的实践当中，优秀的企业文化很容易对高职学生产生直观、形象的影响，引起他们的思考和审视，从而认真思考社会的价值导向，自觉按照社会的要求践行社会主义核心价值体系，提高自己的思想道德素质。
二、利用校企合作开展高职院校思想政治教育的优势
在厘清有关校企合作办学和高职院校思想政治教育的理論基础后，在现实操作过程中就要确立在此之上的具体合作内容，使校企合作办学模式落到实处，让高职院校思想政治教育能够在企业中能够深入铺开，从而实现双赢。
1.发挥榜样的作用，深入开展向企业精英、企业先进人物学习的活动，让实习生积极参与到企业的工作和员工业余生活当中，收集企业优秀员工的典型案例，分析合作企业的内部文化，凝练出该企业文化的各种特征，通过案例分析、资料讲解等方式，让学生直观地领悟到提高职业道德的重要性，同时把得到的先进经验反馈进思想政治理论课的课堂教学中，增强学生对职业精神、职业道德、职业规范的了解，提高学生的职业适应能力。
2.积极参与并推动企业文化发展建设，利用校企合作开展高职院校思想政治教育。学校的思想教育工作者主要为了帮助学生尽快融入企业和发挥高校理论教育的优势，参与并推动企业文化的建设。比如举办理论教育的专题讲座，这有利于学生能力的提高，同时也对高校校园文化理论的影响力，使社会主义核心价值体系等理论教育内容在企业得到传播和认同。
3.开展行业企业调研活动，通过各种形式开展调查研究，如问卷调查、召开座谈会、个别访谈等。调查研究是围绕学生实习展开，主要是调研学生实习中的得失，在学生毕业前的关键阶段，专门召开实习生专题研讨会，为学生未来的职业生涯规划指明方向，这项工作由学校思想政治教育委员会成员负责，他们不定期巡查实训实习基地，了解学生的实习状况，结合企业对学生的评价和要求，主动对当下思想政治教育的方方面面进行修正，同时了解学生思想政治状况、了解学生通过实习对在校接受的思想政治教育的评价与改进意见。 4.学校与企业共同制定相互配套的选拔遴选机制，共同制定评选标准，将职业道德、职业素养、团队协作、诚实守信、心理素质等纳入评选与遴选标准，建立全面的考核、评选、激励制度，调动起学生的积极性，将学生在企业中的表现纳入学生综合测评体系，使学生从实际操作动手能力到思想政治素质都得到锻炼与提高。
5.强化职业道德和行业法規教育，以道德和法律双重规范学生的职业行为。利用学生实习实训环节对高职院校学生进行职业道德规范教育，讲职业道德和职业纪律、行业规范等结合起来，帮助学生认识到职业道德、行业规范的重要性，让学生懂得如何用法律保护自身的合法权益。同时，在思想政治教育课堂教学进行职业道德规范和法律规范理论教育的基础上，在实习过程中，由实习单位的实习负责人员和学校实习指导老师双管齐下对学生进行职业道德精神教育与反思，让进一步认识职业道德对个人、企业、社会的重要性，从而强化对理论的认识，实现理论与实践的结合。
三、利用校企合作开展高职院校思想政治教育的运作机制
制度建设是一项事业历久不衰的重要保障，为了校企合作开展高职院校思想政治教育的效果，需要建立一套完整的运行机制，否则，这种合作可能就会流于形式，或者成为短期行为。制度建设涵括基地建设、校企合作和实习导师等三大领域。
1.校企合作办学基地的遴选机制。经过多年的建设，各高职院校都有着众多的实训实习基地，这些基地承载着实践教学的性质，但要在实践实习基地实现思想政治教育的功能，还需要学校跟企业进行深入的对接共和沟通才有可能实现，那么在选择合作办学企业来说，要选择那些双方合作良好、合作稳定、有着优秀企业文化，有多方面的典型人物，具有对学生进行思想政治教育实践和社会主义思想教育的综合功能的单位。这些企业不仅要为提供学生专业实习的平台，而且也要为学生提供思想与心灵的成长空间。
2.建立校企合作组织管理及决策运行机构。为使校企合作办学与思想政治教育能够更深入的融合，让它更贴近学生、社会、企业，就需要成立专门的管理及决策运行机构，提供各方面的保障，保证通过校企合作开展思想政治教育的工作能够落到实处。为此，此部门最好由学校相关权威部门进行组建，来负责校企合作办学过程中开展思想政治教育工作的统筹工作，确定保障好实施过程中所需要的人礼、物力和财力。为了保障工作的顺利开展，学校财政必须下拨一定经费作为校企合作开展思想政治教育的专项经费。
3.设立合作办学基地的实习实训导师。合作办学基地导师的设立是为在合作企业开展思政教育工作提供保障而设立的，这也是学校为了思想政治工作能够取得应有效果设立的，学校每年选拔具备相当素质的思想政治理论课程教师或专职思想政治辅导员前往企业跟踪实训实习，导师的主要任务是：（1）指导学生参加实训实习过程中的思想、心理等方面的问题，对学生的问题进行分析、记录和解决；（2）适当开展相关主题教育活动，助力校企合作思想政治教育基地的建设，加强与企业的合作，使基地建设能够持续长久；（3）承接相关的课题，例如企业思想政治工作课题，积极参与工学结合、校企合作的人才培养模式的探索。
上述运行机制的建立，可以说是从各方面为利用校企合作开展高职高专思想政治教育提供了具体的保障，为实现校企双赢的合作目标提供了可能。
参考文献：
[1]郑春雨.校企合作培养模式下高职学生工作的创新[J].大连职业技术学院，2009，（1）.
[2]罗芳，陈继娥等.工学结合人才培养模式下学生思想政治教育的思考[J].科技资讯，2009，（17）.
[3]周巧婷.工学结合中思想政治教育面临的问题与对策[J].科技信息，2008，（28）.
[4]耿德平，李锐，蔡菁.高职学生思想政治教育校企共管机制研究[J].长春教育学院学报，2011，（1）.
本文系2014年广西社会科学重点课题“广西高校管理体制改革研究”（gxsk201450）。