【摘 要】
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新课程理念能否转化为教师有效的教学行为对新课程的实施以及课程改革的成败具有至关重要的作用。在化学新课程的实施过程中，可通过以下几个方面提高化学教师教学行为的有效性
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新课程理念能否转化为教师有效的教学行为对新课程的实施以及课程改革的成败具有至关重要的作用。在化学新课程的实施过程中，可通过以下几个方面提高化学教师教学行为的有效性：一是立足三维目标。提高目标达成的有效性；二是优化教学资源，提高知识建构的有效性；三是精心组织教学，提高教学活动的有效性；四是营造良好氛围，提高学生参与的有效性；五是改进评价方式。提高教学评价的有效性。
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