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摘 要： 校园廉政文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是学校管理的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。推进高品位校园廉政文化建设，有利于促进校风、教风、学风的根本转变和办学质量进一步提升，有利于培养造就大批有较高道德水准和文化素质及人文精神的优秀人才。本文从校园廉政文化建设角度出发，提出改进高职学校思想政治教育的方法和建议。
关键词： 思想政治工作 廉政文化 建设实践
一、调研工作的基本情况
调研组以全校师生为重点，采取点面结合、专题汇报与座谈、访谈相结合，调查党风与教风、学风相结合的办法，开展广泛的调查研究。调研组历时1个月，召开不同层次、不同类别的座谈会12场次，参加座谈、访谈人数达2000余人次。调查结束后，我们又召开校党委扩大会，对调查了解情况进行分析研究，总结成绩，查找问题，研讨对策。通过调查，我们对学校校园廉政文化建设现状有了比较全面的了解，初步明确了下一步工作思路，为深入贯彻落实科学发展观，全面落实学校党风廉政建设责任制奠定了基础。
二、校园廉政文化建设的主要问题
（一）思想认识有待统一。
在观念层面上，教职员工对廉政文化建设的重要性还缺乏足够认识。一是意识有偏差。部分教职工不能正确处理校园廉政文化建设与业务工作的关系，出现讲业务工作头头是道，谈廉政建设却无话可说的情况。少数党员干部对学科建设、教学评估、科研项目和招生就业等“硬任务”、“硬指标”不敢怠慢，而对加强党风廉政建设则满足于“开了会、发了文、上了网”，应付了事。二是工作欠主动。个别普通党员干部认为，廉政文化教育对象应是权威部门（如机关）的领导干部，学校干部无职无权，没有腐败的条件，学不学廉政文化知识、接不接受教育无所谓。如果没有纪检监察部门的安排，少数干部几乎不会主动参与廉政文化建设活动。
（二）方式方法有待改进。
在工作层面上，校园廉政文化建设方式方法还需要进一步改进。一是教育对象不够广泛。往往注重强调对党员干部特别是领导干部的廉洁从政教育，而对普通教职工和学生廉洁意识的灌输和廉洁行为培养有所欠缺。二是活动开展针对性不强。通过学生座谈会我们了解到，虽然学校在廉政文化建设方面进行过多次宣传，但由于内容比较单调，学生对学校开展廉政文化建设的印象不深。总的来说，学校的廉政文化建设不能满足不同层次群体的需要，缺乏生动活泼和大家喜闻乐见的活动形式，因而教育针对性和实效性不够强。三是宣传氛围不够浓厚。在宣传舆论上，学校廉政文化教育力度不够大，形式单一，没有形成学校、家庭、社会互动的局面。
（三）体制机制有待完善。
在组织层面上，校园廉政文化建设的领导体制和工作机制还不够健全。一是缺乏有序的工作机制。虽然学校成立了廉政文化建设领导小组等机构，明确了相关部门的职责与分工，但由于缺乏必要的约束机制，少数职能部门往往是被动应付，没有纪检部门的督促，很少主动抓各自承担的廉政文化建设工作。二是缺乏有效的保障机制。廉政文化建设是一项系统工程，牵一发而动全身，光靠学校纪检监察部门往往事倍功半，需要各部门通力合作，且应有足够的人力、物力及财力的保障。
三、学校的改进措施及取得的成效
（一）全员参与，宣教格局中突出廉政文化。
学校把廉政文化教育纳入学校党委宣传教育的总体部署，完善了纪检、宣传、组织、学生、团委、系部等部门共同参与的廉政文化“大宣教”格局，落实各单位的职责任务；充分发挥图书馆廉政书架、校报、板报、广播、网络等媒体的作用，有效利用业余党校、团校等阵地，开设专题党课，在党委中心组学习中开设党风廉政教育专题，在学生中开设反腐倡廉教育专题讲座等，实现廉政文化宣传教育的全覆盖。
（二）强化监督，兑现奖惩落实廉政文化。
廉政文化建设离不开制度的保障。学校要根据上级有关部门的要求，结合自身实际，找出容易滋生腐败的薄弱环节和关键部位，制订一系列切实可行的廉政规章制度并严格施行，依靠制度建设深化校园廉政文化建设，用廉政制度规范干部、党员、教师、学生的各种行为。将廉政文化建设列入学校总体建设规划，列入党风廉政建设责任制的考核范围，并建立健全督查考评制度，做到人员到位、责任到位，使廉政文化建设日常化、制度化、规范化。要把廉政监督考核的结果作为领导干部提升、教师评优晋级、学生评优升学的重要依据，最终形成领导干部“廉洁从政”、教职员工“廉洁从教”、全体学生“崇廉敬廉”的良好风气。
（三）寓教于乐，在教学活动中渗透廉政文化。
通过学科中整合、活动中体验、阅读中领悟、生活中体味等四条途径，学生接受廉政文化的熏陶。第一，充分发挥课堂教学主渠道作用，推进廉政文化进课堂。结合思想政治课及其他人文学科教学，挖掘学科教材相关内容，根据不同年龄段学生实际，重点对学生进行行为规范教育、道德教育、法制教育、诚实守信教育、理想信念教育等，学校编发《职校生廉政文化教育读本》，从廉政格言、廉洁史话、伟人风采、时代楷模等方面进行开发，汇总了32篇教育内容，为学校廉政教育的开展提供了一份图文并茂的教材。第二，把廉政教育纳入德育课，作为入党积极分子及党课学习的重要内容，帮助学生树立清正为人、廉洁办事的为人处世原则，确立正确的道德观、人生观、价值观。第三，开展读书活动。医学护理系、基础教学部制定“读廉政图书，做高尚学生”活动项目方案，统一购置文学、人物传记、党史教育等图书近2000册，分发到各班级，组织学生利用课余、节假日进行阅读和心得交流，先后收到读书笔记、读后感1000余篇，在广大学生中掀起了阅读正能量书籍的热潮。
（四）服务社会，在志愿者活动中融入廉政文化。
学校从培养学生综合素质出发，创造性地将青年志愿者活动与廉政文化宣传活动相结合，精心打造“微笑天使廉政文化宣传志愿者团队”。按照“专业服务社会，学生走进社区”的理念，每年由专业教师指导，带领各专业学生利用专业知识和技能，面向群众开展送医送药、针灸推拿服务和廉政文化宣教等社会实践活动。尤其是近两年，为响应习近平总书记“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”及反腐倡廉的讲话精神，学校青年志愿者开展了“微笑天使廉政文化宣传”活动，在为群众量血压、推拿按摩、讲解养生方法和保健常识的同时，多次向服务对象分发厉行节约、反腐倡廉宣传资料。近两年来“微笑天使廉政文化宣传志愿者团队”累计分发宣传资料2000余份，将廉政文化进校园活动从学校延伸到社会，使广大群众了解中央反腐倡廉的决心和做法，加深了群众对党的信任，得到了社会各界广泛好评。学校的廉政文化建设工作得到了上级的表彰和肯定，荣获了市廉政教育示范点称号。
校园廉政文化建设，小而言之关系着国家未来的建设者是否拥有正确、积极、健康的道德观念、法制意识和社会责任，大而言之关系着民族的前途和兴衰。校园廉政文化建设要常态化、长效化，既要抓好当前，又要着眼未来。我们要在抓好教学的同时，高度重视校园廉政文化建设，打造“敬业勤教、廉洁尚德、廉政诚信”的校园文化氛围，构建“崇廉、奉廉、赞廉”的学校大环境。让廉政意识渗透学校各项工作，启发人人思廉，督促人人清正，切实取得党风廉政建设实效，为学校各项事业健康发展、科学发展奠定坚实的政治基础。
参考文献：
[1]吴加庆.诚信教育读本[M].天津：天津社会科学院出本社，2003.
[2]中央纪委研究室.以改革创新精神推进纪检监察工作[C].北京：中国方正出版社，2011.
关键词： 思想政治工作 廉政文化 建设实践
一、调研工作的基本情况
调研组以全校师生为重点，采取点面结合、专题汇报与座谈、访谈相结合，调查党风与教风、学风相结合的办法，开展广泛的调查研究。调研组历时1个月，召开不同层次、不同类别的座谈会12场次，参加座谈、访谈人数达2000余人次。调查结束后，我们又召开校党委扩大会，对调查了解情况进行分析研究，总结成绩，查找问题，研讨对策。通过调查，我们对学校校园廉政文化建设现状有了比较全面的了解，初步明确了下一步工作思路，为深入贯彻落实科学发展观，全面落实学校党风廉政建设责任制奠定了基础。
二、校园廉政文化建设的主要问题
（一）思想认识有待统一。
在观念层面上，教职员工对廉政文化建设的重要性还缺乏足够认识。一是意识有偏差。部分教职工不能正确处理校园廉政文化建设与业务工作的关系，出现讲业务工作头头是道，谈廉政建设却无话可说的情况。少数党员干部对学科建设、教学评估、科研项目和招生就业等“硬任务”、“硬指标”不敢怠慢，而对加强党风廉政建设则满足于“开了会、发了文、上了网”，应付了事。二是工作欠主动。个别普通党员干部认为，廉政文化教育对象应是权威部门（如机关）的领导干部，学校干部无职无权，没有腐败的条件，学不学廉政文化知识、接不接受教育无所谓。如果没有纪检监察部门的安排，少数干部几乎不会主动参与廉政文化建设活动。
（二）方式方法有待改进。
在工作层面上，校园廉政文化建设方式方法还需要进一步改进。一是教育对象不够广泛。往往注重强调对党员干部特别是领导干部的廉洁从政教育，而对普通教职工和学生廉洁意识的灌输和廉洁行为培养有所欠缺。二是活动开展针对性不强。通过学生座谈会我们了解到，虽然学校在廉政文化建设方面进行过多次宣传，但由于内容比较单调，学生对学校开展廉政文化建设的印象不深。总的来说，学校的廉政文化建设不能满足不同层次群体的需要，缺乏生动活泼和大家喜闻乐见的活动形式，因而教育针对性和实效性不够强。三是宣传氛围不够浓厚。在宣传舆论上，学校廉政文化教育力度不够大，形式单一，没有形成学校、家庭、社会互动的局面。
（三）体制机制有待完善。
在组织层面上，校园廉政文化建设的领导体制和工作机制还不够健全。一是缺乏有序的工作机制。虽然学校成立了廉政文化建设领导小组等机构，明确了相关部门的职责与分工，但由于缺乏必要的约束机制，少数职能部门往往是被动应付，没有纪检部门的督促，很少主动抓各自承担的廉政文化建设工作。二是缺乏有效的保障机制。廉政文化建设是一项系统工程，牵一发而动全身，光靠学校纪检监察部门往往事倍功半，需要各部门通力合作，且应有足够的人力、物力及财力的保障。
三、学校的改进措施及取得的成效
（一）全员参与，宣教格局中突出廉政文化。
学校把廉政文化教育纳入学校党委宣传教育的总体部署，完善了纪检、宣传、组织、学生、团委、系部等部门共同参与的廉政文化“大宣教”格局，落实各单位的职责任务；充分发挥图书馆廉政书架、校报、板报、广播、网络等媒体的作用，有效利用业余党校、团校等阵地，开设专题党课，在党委中心组学习中开设党风廉政教育专题，在学生中开设反腐倡廉教育专题讲座等，实现廉政文化宣传教育的全覆盖。
（二）强化监督，兑现奖惩落实廉政文化。
廉政文化建设离不开制度的保障。学校要根据上级有关部门的要求，结合自身实际，找出容易滋生腐败的薄弱环节和关键部位，制订一系列切实可行的廉政规章制度并严格施行，依靠制度建设深化校园廉政文化建设，用廉政制度规范干部、党员、教师、学生的各种行为。将廉政文化建设列入学校总体建设规划，列入党风廉政建设责任制的考核范围，并建立健全督查考评制度，做到人员到位、责任到位，使廉政文化建设日常化、制度化、规范化。要把廉政监督考核的结果作为领导干部提升、教师评优晋级、学生评优升学的重要依据，最终形成领导干部“廉洁从政”、教职员工“廉洁从教”、全体学生“崇廉敬廉”的良好风气。
（三）寓教于乐，在教学活动中渗透廉政文化。
通过学科中整合、活动中体验、阅读中领悟、生活中体味等四条途径，学生接受廉政文化的熏陶。第一，充分发挥课堂教学主渠道作用，推进廉政文化进课堂。结合思想政治课及其他人文学科教学，挖掘学科教材相关内容，根据不同年龄段学生实际，重点对学生进行行为规范教育、道德教育、法制教育、诚实守信教育、理想信念教育等，学校编发《职校生廉政文化教育读本》，从廉政格言、廉洁史话、伟人风采、时代楷模等方面进行开发，汇总了32篇教育内容，为学校廉政教育的开展提供了一份图文并茂的教材。第二，把廉政教育纳入德育课，作为入党积极分子及党课学习的重要内容，帮助学生树立清正为人、廉洁办事的为人处世原则，确立正确的道德观、人生观、价值观。第三，开展读书活动。医学护理系、基础教学部制定“读廉政图书，做高尚学生”活动项目方案，统一购置文学、人物传记、党史教育等图书近2000册，分发到各班级，组织学生利用课余、节假日进行阅读和心得交流，先后收到读书笔记、读后感1000余篇，在广大学生中掀起了阅读正能量书籍的热潮。
（四）服务社会，在志愿者活动中融入廉政文化。
学校从培养学生综合素质出发，创造性地将青年志愿者活动与廉政文化宣传活动相结合，精心打造“微笑天使廉政文化宣传志愿者团队”。按照“专业服务社会，学生走进社区”的理念，每年由专业教师指导，带领各专业学生利用专业知识和技能，面向群众开展送医送药、针灸推拿服务和廉政文化宣教等社会实践活动。尤其是近两年，为响应习近平总书记“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”及反腐倡廉的讲话精神，学校青年志愿者开展了“微笑天使廉政文化宣传”活动，在为群众量血压、推拿按摩、讲解养生方法和保健常识的同时，多次向服务对象分发厉行节约、反腐倡廉宣传资料。近两年来“微笑天使廉政文化宣传志愿者团队”累计分发宣传资料2000余份，将廉政文化进校园活动从学校延伸到社会，使广大群众了解中央反腐倡廉的决心和做法，加深了群众对党的信任，得到了社会各界广泛好评。学校的廉政文化建设工作得到了上级的表彰和肯定，荣获了市廉政教育示范点称号。
校园廉政文化建设，小而言之关系着国家未来的建设者是否拥有正确、积极、健康的道德观念、法制意识和社会责任，大而言之关系着民族的前途和兴衰。校园廉政文化建设要常态化、长效化，既要抓好当前，又要着眼未来。我们要在抓好教学的同时，高度重视校园廉政文化建设，打造“敬业勤教、廉洁尚德、廉政诚信”的校园文化氛围，构建“崇廉、奉廉、赞廉”的学校大环境。让廉政意识渗透学校各项工作，启发人人思廉，督促人人清正，切实取得党风廉政建设实效，为学校各项事业健康发展、科学发展奠定坚实的政治基础。
参考文献：
[1]吴加庆.诚信教育读本[M].天津：天津社会科学院出本社，2003.
[2]中央纪委研究室.以改革创新精神推进纪检监察工作[C].北京：中国方正出版社，2011.