【摘 要】
:
数学文化在教学资源中有着重要地位,学习好数学文化至关重要.如何在各个学科和生活中渗透数学文化,值得我们去探索.课堂内外融入数学文化知识,使学生对数学产生浓厚的兴趣,用理性的数学思维看待世界文化,拓宽学生的眼界.
论文部分内容阅读
数学文化在教学资源中有着重要地位,学习好数学文化至关重要.如何在各个学科和生活中渗透数学文化,值得我们去探索.课堂内外融入数学文化知识,使学生对数学产生浓厚的兴趣,用理性的数学思维看待世界文化,拓宽学生的眼界.
其他文献
兴趣培养对学生的学习和成长非常关键,根据实践结果表明,从小培养学生的数学学习兴趣,可以增强学生内心的求知欲,帮助学生树立良好的数学思维,使学生充分主动地利用数学知识去解决生活中的实际问题.在小学数学教学中,教师除了需要帮助学生深入掌握数学知识之外,更应该转变自身的角色,与学生展开有效沟通,培养学生的数学学习兴趣,增强学生的学习主动性和积极性.
本文主要从两个方面分析了初中数学教师专业发展方面存在的主要问题及成因,并针对性地提出了解决的策略:一是聚焦提升方向,提升初中数学教师利用现代信息技术进行高效教学的能力素养;二是进行创新素养的培养,让初中数学课堂在创新中展现风采.
尊重学生的主体差异性是初中数学教学的基本要求.根据不同学生的能力特点,对其实施不同的教育方法,从而实现教育目的,提高学生的学习能力和知识水平,推动学生的全面发展,提升教学的实效性.
导学互动教学模式的主要目标是培养与提高学生的自主学习能力、合作学习能力、创造性思维等,帮助学生更好地参与知识形成的全过程,探析知识的原理,实现师生与生生的更好互动.在初中数学教学实践中,教师可以运用导学互动教学模式,借助有效自学、精讲互动、归纳拓展、巩固训练的流程,落实新课标倡导的教育理念,帮助学生掌握数学思想方法,培养学生数学学科核心素养.
数学是义务教育阶段重要的必修学科之一,对于学生数学思维能力的培养有着非常积极的促进作用.尤其是小学阶段的学生身心发展尚未成熟,对于抽象的数学学科的学习感到困难重重.鉴于此,本文就如何在小学数学教学中培养学生思维能力进行了分析与探讨,以期促进小学数学教学效果的不断提升.
在小学数学课堂中实现创新教学是教育改革的重要任务,创新和实践是学生塑造人格的重要途径.教师在小学数学课堂上要有意识地进行创新设计,激发学生的探究精神,逐步渗透教学目标,实现学生创新能力的培养目标.
随着科技的高速发展,计算机技术正在被广泛应用于生活的各个方面.与此同时,传统的小学数学教学的缺陷也暴露出来,小学数学教学正面临着新的机遇和挑战.如何利用互联网来提高教学效率?如何让学生适应新的学习方式并调整自己的学习状态?学校和有关部门需要怎么做?这都是需要我们探究的问题.
素质教育背景下,核心素养培育已经成为各科目教学的重要目标,小学数学同样如此.而核心素养的培育历来都与新教学理念、方法等的引入有着莫大的关系,本文对此进行了探索.