【摘 要】
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攀谈是口语交际中最自由的一种形式。攀谈的特点是,不一定有谈话的目的,也不一定在谈话前就准备了话题,具有随宜性。可是攀谈很有用,它是人际关系的润滑油,它能够在不知不觉
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攀谈是口语交际中最自由的一种形式。攀谈的特点是,不一定有谈话的目的,也不一定在谈话前就准备了话题,具有随宜性。可是攀谈很有用,它是人际关系的润滑油,它能够在不知不觉之中沟通双方的思想感情,
Talking is the freest form of oral communication. The feature of the talks is that they do not necessarily have the purpose of the talks, nor do they necessarily prepare the talks before the talks. However, talking is very useful. It is a lubricant for human relationships. It can communicate the thoughts and feelings of both parties unconsciously.
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胡锦涛总书记在参加全国政协十届五次会议工会、共青团、妇联届委员联组讨论时发表了重要讲话。提出工、青、妇组织在构建和谐社会中应发挥“四个作用”。即:组织群众、引导
学生刚学习物理时,往往能根据学习要求,抓住细微之处,控制认知方向去认识事物;抽象思维尚未入门,思维水平处在肤浅疏散状态,结论多半停留于对表象的认识。因此,在教学之始特
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萍乡市初中物理学科目标教学实验于1987年冬准备,1988年秋正式实施,经过六年来的研究与实践,已取得明显的阶段性成果。一、实验的提出原来,我们学校的物理课堂教学中靠“讲
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我校针对物理教师在教学中“抱”得太死,“喂”得太多,教学质量始终居低不上的状况,于九0年九月开始,在初中物理教学中进行了“读看讲议练教学法”的教改实验,现已初见成效,
发散思维就是把那种尽可能向不同方向展开的思维方式。发散思维也是一种创造性思维。在我们学习物理知识、解答物理问题的过程中,只要坚持经常进行发散思维,就可以拓宽解题