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教师的语言不仅仅在于科学性、规范性、逻辑性、教育性,还在于艺术性、形象性、生动性及趣味性.教师口语既有日常语的通俗平易、自然活脱的优点,又必须十分讲究得体、集中、精炼.教师要善于设疑,启发学生的思维,并表现出对学生寄予厚望.或者说如果一个"枯燥"的信息伴随着画面、实例、实验或比喻,它就会变得"简单".教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.